GRAMÁTICA

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Se denomina gramática a la ciencia que tiene como objeto de estudio a los componentes de una lengua y sus combinaciones. El concepto halla su origen en el término en latín grammatĭca y hace referencia, por otra parte, al arte de dominar una lengua de modo correcto, tanto desde el habla como con la escritura.

Gramática

Para entender mejor estas acepciones podemos establecer una frase como ejemplo: “Sara se encontraba estudiando inglés pues deseaba conseguir el First Certificated para lo cual su profesor siempre trabajaba con ella la gramática del idioma pues era la forma de conseguir aprobar y obtener la titulación”.

La gramática, por lo tanto, se puede definir como el grupo de principios, reglas y preceptos que rigen el empleo de un lenguaje en particular (al respecto, hay que decir que cada lenguaje posee su propia gramática). Como ciencia, está contemplada como parte de la lingüística.

El estudio de la lengua consta de cuatro niveles: el nivel fonético-fonológico, el nivel sintáctico-morfológico, el nivel léxico-semántico y el nivel pragmático. Aunque las diferencias entre estos niveles carecen de precisión, suele restringirse el estudio de la gramática al plano sintáctico-morfológico.

Partiendo de lo expuesto en el párrafo anterior podemos establecer, por tanto, que cuando se estudia la gramática de un idioma en concreto se aborda el mismo desde varios puntos de vista. Así, en primer lugar, se aprende todo lo relacionado con la fonética que es la producción de los sonidos. De la misma forma, se hace hincapié en lo que es la morfología, es decir, la construcción de las palabras.

Tampoco se pasará por alto la sintaxis del idioma que consiste en estudiar cómo se combinan las palabras y cómo son las relaciones entre ellas; la semántica que gira entorno a la construcción de las expresiones; y finalmente la etimología gracias a la cual se analiza el origen de las palabras que conforman la lengua en cuestión.

Además de todo lo citado hay que subrayar que quienes comenzaron a plantear y desarrollar la gramática fueron los griegos entre los que destacó, además de Aristóteles o Sócrates, Crates de Malos que en el siglo II a. C. fue el director de la Biblioteca de Pérgamo. Junto a dicha figura tampoco hay que pasar por alto la de Elito Donato que se caracterizó por ser el gramático más importante de lengua latina durante el siglo IV.

No obstante, hay que dejar patente que el documento más antiguo sobre gramática está datado en el año 480 a. C. en La India y fue realizado por Pánini. El nombre de aquel es Astadhiaia.

Entre las distintas clases de gramática o enfoques en el análisis de esta disciplina pueden mencionarse a la gramática de tipo prescriptivo o normativo (presenta, de manera autoritaria, las reglas de uso para un lenguaje específico, despreciando las construcciones no estandarizadas), la gramática descriptiva (describe el uso actual de una lengua, sin juzgar en forma prescriptiva), la gramática tradicional (las ideas acerca de la gramática que se han heredado de Grecia y Roma), la gramática funcional (que aporta una perspectiva general en relación a la organización de la lengua natural), la gramática generativa (un enfoque formal para el estudio sintáctico de las lenguas) y la gramática formal (que aparecen en lingüística computacional).

El español, por ejemplo, está considerado como una lengua de carácter flexivo y de tipo fusional (por utilizar, por lo general, la flexión para marcar los vínculos entre sus elementos) y presenta una gramática similar a la de las demás lenguas romances.

LA GRAMÁTICA: CONCEPTOS BÁSICOS

DEFINICIÓN: “Ciencia que estudia el conjunto de normas que rigen el funcionamiento correcto de una determinada lengua.

 

 

PARTES DE LA GRAMÁTICA (según el objeto de estudio):

 

FONÉTICA: Estudia los sonidos (letras).

FONOLOGÍA: Estudia los fonemas (signos).

PROSODIA: Estudia la acentuación (palabras).

MORFOLOGÍA: Estudia las formas (palabras).

SINTAXIS: Estudia las funciones (palabras).

SEMÁNTICA: Estudia los significados (palabras).

FONÉTICA (Define y clasifica los sonidos del “abecedario”):

 

 

Clases de sonidos		Vocálicos
		Consonánticos
Diferencias entre ambas clases:
	Vocales	Consonantes
(fonética)	Aire “sin obstáculo”	Aire “con obstáculo”
(funcional)	Pueden formar sílaba	Necesitan vocal para
		Formar sílaba

 

LA GRAMÁTICA

La gramática
es más perfecta
que la vida.

La ortografía
es más importante
que la política.

La suerte de un pueblo
depende del estado
de su gramática.

Autor: Fernando Pessoa

ESTOS SON LOS “HORRORES” ORTOGRÁFICOS MÁS COMUNES DE LOS CHILENOS

http://www.fundeu.es/noticia/estos-son-los-horrores-ortograficos-mas-comunes-de-los-chilenos/

 

31/10/2014 |  

CAMILO BRAVAO (24 HORAS, CHILE)

¿Tubo o tuvo?, ¿abría o habría?, ¿celebro, celebró, o célebre? Los chats han influido en la degeneración de la escritura, sobre todo, con las palabras homófonas. Aquí recopilamos los errores más frecuentes al escribir.

 

s términos que se escuchan igual, pero que se escriben y tienen un significado radicalmente diferente, son el principal dolor de cabeza de los chilenos a la hora de escribir.

Las palabras homófonas también son un problema para los correctores ortográficos de los dispositivos electrónicos, y eso se ve reflejado en los mensajes de texto que enviamos.

«Hay muchos errores ortográficos que se han generalizado y que persisten pese al uso de los correctores ortográficos de los computadores. Son aquellos en que las palabras son correctas en dos formas y no se sabe cuál es la que verdaderamente corresponde», explica Felipe Alliende, miembro de número de la Academia Chilena de la Lengua.

 

EL GRAN VOLUMEN DE FALTAS DETECTADO EN ESO OBLIGA A CAMBIAR LA ENSEÑANZA DE LAS NORMAS

http://www.fundeu.es/noticia/el-gran-volumen-de-faltas-detectado-en-eso-obliga-a-cambiar-la-ensenanza-de-las-normas

29/10/2014 |  

MAITE GUTIÉRREZ (LA VANGUARDIA, ESPAÑA)

Las pruebas de evaluación de 4º de ESO, que miden los conocimientos de todos los alumnos de Catalunya al acabar la secundaria, han revelado uno de los grandes agujeros educativos: la corrección ortográfica.

 

Se trata de la única área que no mejora entre todas las examinadas. Ensenyament empezó a efectuar estas evaluaciones hace cuatro cursos, y durante este periodo los estudiantes han avanzado en comprensión lectora, vocabulario y coherencia a la hora de escribir -léxico y competencia discursiva-. En cambio, la ortografía continúa estancada y hay una gran parte de alumnos que cometen muchas faltas, indica un reciente análisis del Departament d’Ensenyament.

«Hemos revisado los resultados y hemos visto que tenemos bastante margen de mejora», señala Teresa Pijoan, directora general de Secundaria. Y no será por falta de horas y esfuerzo. Escuelas e institutos dedican mucho tiempo a enseñar las normas ortográficas, y sin embargo no se obtienen los resultados esperados. «Quizás no se están utilizando los métodos adecuados; en todo caso, tenemos que atajar el problema», sigue Pijoan.

El volumen de faltas detectadas y la evidencia de que la situación no mejora, ha hecho que la conselleria tenga que actuar. Ensenyament ha analizado el tipo de errores más comunes entre los alumnos y las técnicas que se utilizan en clase para enseñar las reglas. Después ha estudiado qué se puede hacer para revertir la situación. La primera medida: la publicación de unas instrucciones dirigidas a todos los institutos para que cambien la enseñanza de la ortografía. El documento se llama Orientaciones prácticas para la mejora de la ortografía y en él se incluyen consejos y casos para dar la vuelta a la forma tradicional del aprendizaje de las normas. «Si las horas que dedicamos en los centros producen unos resultados más bien pobres, lo mejor es repensar las actividades, con nuevos recursos y enfoques», afirma Jordi Balcells, el catedrático de instituto que ha elaborado el contenido de estas instrucciones.

 

GRAMÁTICA

LOS DETERMINANTES:

 

Los determinantes son palabras que van delante del nombre o sustantivos y sirven para delimitar el significado general de dicho nombre.

 

Los determinantes concuerdan siempre en género y número con los sustantivos que acompañan.

 

CLASES DE DETERMINANTES:

 

Existen diferentes clases de determinantes:

Los artículos.

Los demostrativos.

Los posesivos.

Los numerales.

Los indefinidos.

Los interrogativos y los exclamativos.

 

LOS ARTÍCULOS:

 

Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos si se trata de un ser conocido o desconocido. Pueden ser de dos tipos:

 

Artículo determinado (conocido): el, la, lo, los, las.

Artículo indeterminado (desconocido): un, uno, una, unos, unas.

 

 

	SINGULAR			PLURAL
	Masculino	Femenino	Neutro	Masculino	Femenino
Determinante	El	La	La	Los	Las
Indeterminado	Uno	Una	Un	Unos	Unas

 

Por Ejemplo:

 

La bicicleta es amarilla: se refiere a la bicicleta concreta.

 

Una gorra azul: habla de una gorra azul pero no sabemos concretamente de cual.

 

EJERCICIOS

 

Complete los espacios del texto con los artículos determinados más adecuados:

 

 

________ puerta de ________ habitación estaba cerrada y ________ niños no podían entrar para coger ________ maletas de ________ clase. Rubén llamó a ________ profesor y le pidió ________ llave para poder entrar.

 

Ahora complete los espacios del texto con los artículos indeterminados más adecuados.

 

________ puerta de ________ habitación estaba cerrada y ________ niños no podían entrar para coger ________ maletas de ________ clase. Rubén llamó a ________ profesor y le pidió ________ llave para poder entrar.

 

LOS DEMOSTRATIVOS:

 

Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos la proximidad o lejanía de un objeto.

 

Esta niña: Nos indica que la niña está cerca de nosotros.

Esa niña: nos indica que la niña está a una distancia media.

Aquella niña: nos indica que la niña está lado de nosotros.

 

Las formas de los demostrativos son los siguientes:

 

	CERCA		DISTANCIA MEDIA		LEJEMPLOOS
	Singular	Plural	Singular	Plural	Singular	Plural
Masculino	Este	Estos	Ese	Esos	Aquel	Aquellos
Femenino	Esta	estas	esa	Esas	Aquella	Aquellas

 

ACTIVIDADES:

 

Subraye los determinantes demostrativos de las siguientes oraciones y escriba si indican cercanía, distancia media o lejanía.

 

Esta moto es de Abel: Cercanía

 

Aquella pelota es de Javi: __________________.

 

Ese lápiz es de Daniel: __________________.

 

Aquel libro es de Juan: __________________.

 

Este casco es de Adrián: __________________.

 

Esa maleta es de Belén: __________________.

 

Complete el siguiente texto con determinantes demostrativos de cercanía:

____________ puerta de ____________ habitación estaba cerrada y ____________. Niños no podían entrar para coger ____________ maletas de ____________ clase. Rubén llamó a ____________ profesor y le pidió ____________ llave para poder entrar.

 

Complete el siguiente texto con determinantes demostrativos de distancia media:

 

____________ puerta de ____________ habitación estaba cerrada y ____________. Niños no podían entrar para coger ____________ maletas de ____________ clase. Rubén llamó a ____________ profesor y le pidió ____________ llave para poder entrar.

 

 

Complete el siguiente texto con determinantes demostrativos de lejanía:

 

____________ puerta de ____________ habitación estaba cerrada y ____________ Niños no podían entrar para coger ____________ maletas de ____________ clase. Rubén llamó a ____________ profesor y le pidió ____________ llave para poder entrar

         

LOS POSESIVOS:

 

Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos a quién pertenece el objeto al que nos referimos, es decir, quién lo posee.

 

Los determinantes posesivos pueden ser de dos tipos:

 

De un solo poseedor: el objeto o los objetos pertenecen a una sola persona. Ejemplo: Mi ordenador.

De varios poseedores: el objeto o los objetos pertenecen a varios personajes. Ejemplo: Nuestro ordenador.

 

Las formas de los posesivos son las siguientes:

 

 

 

		Singular		Plural
		Masculino	Femenino	Masculino	Femenino
Un solo poseedor	Primera persona	Mi, mío	Mi, mía	Mis, míos	Mis, mías
	segunda persona	Tu, tuyo	Tu, tuya	Tu, tuyos	Tu, tuyas
	Tercera persona	Su, suyo	Su, suya	Su, suyos	Su, suyas
Varios Poseedores	Primera persona	nuestro	nuestra	nuestros	Nuestras
	Segunda persona	Vuestro	Vuestra	Vuestros	Vuestras
	Tercera persona	Su, suyo	Su, suya	Su, suyos	su

 

LOS NUMERALES:

 

Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos cantidad u orden. Pueden ser de dos tipos:

 

Cardinales: expresan una cantidad. Ejemplo.: Tengo dos cascos (¿Cuántos cascos tienes?)

Ordinales: indican el lugar que ocupa un objeto .Ejemplo.: Llegó en octava posición (¿En qué lugar llegó?).

 

 

NUMEROS	CARDINALES	ORDINALES
1	Uno/un/una	Primero
2	Dos	Segundo
3	Tres	Tercero
4	Cuatro	Cuarto
5	Cinco	Quinto
6	Seis	Sexto
7	Siete	Séptimo
8	Ocho	Octavo
9	Nueve	Noveno
10	Diez	Décimo

 

 

EJERCICIOS:

 

Subraye los determinantes posesivos de las siguientes oraciones y escriba si son de un solo poseedor (de una sola persona) o de varios poseedores (de varias personas).

 

Tu hermano tiene mi camiseta: un solo poseedor

Nuestro coche está es vuestro garaje: ____________________________.

Mis pegatinas son suyas: ____________________________.

Su maleta está en mi casa: ____________________________.

 

Subraye los determinantes numerales de las siguientes oraciones y escriba si son de cardinales u ordinales.

 

 

Él llegó en primera posición: determinante numeral ordinal.

Ella vive en el sexto piso: ____________________________________.

Yo tengo siete gatos: ____________________________________.

Estudio en el séptimo curso: ____________________________________.

Él tiene 15 años: ____________________________________.

 

Subraye los determinantes artículos, demostrativos, posesivos y numerales que aparecen en las siguientes oraciones:

 

Mis perros eran cuatro pastores alemanes.

La silla de Javier tiene una pata rota.

Jesús llegó en primera posición.

Tus gatos juegan con esa zapatilla.

Ese árbol crece en el jardín de mi colegio.

 

LOS INDEFINIDOS:

 

Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos que se desconoce la naturaleza o la cantidad exacta de lo nombrado.

 

Ejemplo:

 

Algunos cristales se rompieron: sabemos que varios cristales se rompieron pero no sabemos la cantidad exacta.

 

Vinieron muchos niños a mi fiesta: sabemos que a la fiesta fueron muchos niños pero no sabemos la cantidad exacta.

 

Las formas más usuales de los indefinidos son:

 

SINGULAR		PLURAL
MASCULINO	FEMENINO	MASCULINO	FEMENINO
Algún, alguno	Alguna	Algunos	Algunas
Ningún, ninguno	Ninguna	Ningunos	Ningunas
Poco	Poca	Pocos	Pocas
Mucho	Mucha	Muchos	Muchas
Todo	Toda	Todos	Todas
Demasiado	Demasiada	Demasiados	Demasiadas

 

 

LOS INTERROGATIVOS Y LOS EXCLAMATIVOS

 

Son determinantes que acompañan al nombre en oraciones interrogativas o exclamativas.

 

Las formas más usuales son: Qué, cuánto, cuántos, cuál, cuáles

 

Ejemplo:

 

¿Cuántos años tienes? Determinante interrogativo

 

¡Qué daño me ha hecho!  Determinante exclamativo

 

 

EJERCICIOS:

 

Subraye los determinantes indefinidos de las siguientes oraciones.

 

Algunos niños corrían por el patio.

Mi hermano tiene muchas películas.

Todos los alumnos aprobamos el examen de matemáticas.

Mi madre me puso pocas patatas.

Mi padre se compró demasiados pasteles.

En el estuche hay algunos lápices.

 

Subraye los determinantes interrogativos y exclamativos de las siguientes oraciones.

 

¿Qué día es hoy? Determinante interrogativo.

¡Qué alegría! _________________________________________.

¿Cuándo vendrás a verme? _________________________________________.

¡Qué susto me has dado! _________________________________________.

¿Qué tarta te gusta más? _________________________________________.

¡Cuánta gente! _________________________________________.

¡Cuánto dinero! _________________________________________.

 

Subraye los determinantes que aparecen en las siguientes oraciones.

 

Carmen es la primera cliente que viene a mi tienda.

Santi vive en el cuarto piso de nuestro edificio.

Nuestro gato rompió la zapatilla de su abuela.

¿Cuántos años tiene tu amigo?

¡Mira qué daño se hizo con la bicicleta!

 

 

SEXO Y GRAMÁTICA

Papá…

─ ¿Hummmm?

─ ¿Cómo es el femenino de sexo?

─ ¿Qué?

─ El femenino de sexo.

─ No tiene. ─

─ ¿Sexo no tiene femenino?

─ No.

─ ¿Sólo hay sexo masculino?

─ Sí. Es decir, no. Existen dos sexos. Masculino y femenino.

─ ¿Y cómo es el femenino de sexo?

─ No tiene femenino. Sexo es siempre masculino.

─ Pero tú mismo dijiste que hay sexo masculino y femenino.

─ El sexo puede ser masculino o femenino. La palabra «sexo» es masculina. El sexo masculino, el sexo femenino.

─ ¿No debería ser «la sexa»?

─ No.

─ ¿Por qué no?

─ ¡Porque no! Disculpa. Porque no. «Sexo» es siempre masculino.

─ ¿El sexo de la mujer es masculino?

─ Sí. ¡No! El sexo de la mujer es femenino.

─ ¿Y cómo es el femenino?

─ Sexo también. Igual al del hombre.

─ ¿El sexo de la mujer es igual al del hombre?

─ Sí. Es decir… Mira. Hay sexo masculino y femenino. ¿No es cierto?

─ Sí.

─ Son dos cosas diferentes.

─ Entonces, ¿cómo es el femenino de sexo?

─ Es igual al masculino.

─ ¿Pero no son diferentes?

─ No. ¡O sí! Pero la palabra es la misma. Cambia el sexo, pero no cambia la palabra.

─ Pero entonces no cambia el sexo.

Es siempre masculino. ─ La palabra es masculino.

─ No. «La palabra» es femenina.

Si fuera masculino seria «el pala…»

¡Basta! Anda a jugar.

 

El muchacho sale y la madre entra. El padre comenta:

─ Tenemos que vigilar al chiquillo.

─ ¿Por qué? ─ Sólo piensa en gramática.