LOS VERBOS

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Los verbos son una clase de palabras que expresan la acción que en las oraciones tipifican su sentido principal; y al mismo tiempo, mediante su estado de conjugación, determinan los elementos esenciales del modo, la referencia de tiempo en que se realiza, y el sujeto que la ejecuta.

Estructura de los verbos

Los verbos tienen, cada uno de ellos, un significado propio, que es el que expresa la clase de acción a que se refieren, y que es lo que aporta la significación principal a la oración, por la cual el verbo es, normalmente, el núcleo central de lo que la oración procura comunicar. Ese significado se individualiza en su presentación el infinitivo, y que está contenido en un conjunto de letras de las que lo componen, que es el que permanece invariable – salvo casos muy excepcionales – en todas las formas expresivas que el verbo adopta; y que se denomina la raíz: pintar, comer, partir.

La gran importancia que tiene el verbo dentro de cada oración, deriva principalmente de que, adicionadas a la raíz, se le incorporan otros conjuntos de letras, que se llaman morfemas flexivos, y que en el caso de los verbos aportan a su significación los componentes indicativos de la forma en que la acción que la raíz indica es realizada:

La persona que realiza la acción; si es el que habla u otro, que puede ser aquel al que se dirige, otra persona; y que puede ser una única o varias personas. La indicación de la persona, por lo tanto, provee la información de género: masculino, femenino y eventualmente neutro; y de número: singular o plural.

El tiempo en que esa acción se realiza; que puede ser al mismo tiempo – en presente; haberse realizado antes – el pasado; o se realizará después – el futuro.

El modo con que esa acción se expresa; que puede ser directo y efectivo – indicativo; que puede estar sujeto a alguna condición – condicional; que puede ser obedeciendo a una orden – el imperativo; u otros que se examinan al tratar de la conjugación.

El segmento de la palabra que en los verbos se adiciona a la raíz para incorporarle los indicadores antes mencionados, se denomina la desinencia. Los verbos son la única clase de palabras que adopta modificaciones – llamadas flexiones – al mismo tiempo para indicar el género, el número, la persona, el tiempo y el modo.

La conjugación de los verbos

Se denomina conjugación el conjunto de elementos que determinan las flexiones que los verbos adoptan para incorporar en su desinencia las indicaciones de modo, tiempo, persona, género y número que expresan en su estado conjugado.

Cada uno de los verbos tiene lo que puede considerarse su nombre, que contiene su raíz adicionada con una desinencia ar, er, ir; lo cual constituye su forma en modo infinitivo. Esas desinencias – que visiblemente se diferencian por las vocales a, e, i – las las únicas que todos los verbos en español adoptan en su forma del infinitivo.

La vocal se denomina vocal temática; y es asimismo determinante de que cada verbo pertenezca a un grupo en el cual la conjugación sigue reglas comunes, y que se denominan primera – con la – segunda – con la e – y tercera – con la i – conjugación. En todas ellas, la r es integrante de la desinencia distintiva del infinitivo; un modo de conjugación en el cual el verbo únicamente adopta esa forma.

Las desinencias verbales tienen una estructura propia, en la que se distingue, además de la vocal temática indicativa de la conjugación a que el verbo pertenece, un segundo segmento que aporta el modo y el tiempo en que el verbo está conjugado; y un tercer segmento que aporta la persona, el género y el número, por lo cual se denomina segmento de concordancia.

Como regla general, se acepta que además de la vocal temática a, e, i, que indica la conjugación a que el verbo pertenece, en el segmento de modo y tiempo operan los grupos ba para las formas del pasado, y ra y re para las del futuro y en el segmento de persona s, mos is, n, para las segunda del singular, y las tres del plural, respectivamente. En algunas formas conjugadas, en que no aparece explicitado alguno de los tres segmentos, predomina la opinión de que se encuentra omitido.

Además de las formas conjugadas de los verbos, existen formas impersonales (infinitivo, gerundio, participio) no reciben desinencias; sino solamente las vocales temáticas, que en algunos casos tienen modificaciones.

Los modos de la conjugación

Los modos son formas de la conjugación verbal, que expresan la actitud con que plantea el contenido de la oración a partir de la enunciación del verbo conjugado:

En el modo indicativo expresa una certeza acerca de la realización actual de la acción del verbo como manifestación de una realidad; de tal manera que queda sobrentendida la veracidad de lo expresado.

En el modo subjuntivo, en cambio, la expresión verbal se efectúa referida a una situación hipotética o de posibilidad mentalmente representada; la forma de expresar el verbo deja pendiente una incertidumbre acerca de la existencia y actualidad a su respecto, o manifiesta una expectativa o aspiración de ello.

El modo imperativo el verbo es empleado como vehículo de una orden o un mandato dirigido a otro, eventualmente a otros; por lo cual, resulta evidente, no todos los verbos pueden conjugarse válidamente en este modo, en cuanto esa posibilidad depende de que se trate de un tipo de acción susceptible de ejecutarse voluntariamente, aún en sentido figurado.

Los tiempos de la conjugación

Los tiempos son las formas de la conjugación verbal, que expresan el momento en que se realiza la acción a que el verbo se refiere, respecto del momento en que se enuncia la oración.

En ese sentido, los tiempos verbales fundamentales son:

El pasado; es decir, lo ocurrido antes de ahora.

El presente, es decir lo que ocurre actualmente.

El futuro, que ocurrirá después de ahora.

Los tiempos se clasifican en absolutos y relativos; según que la acción que expresan tenga, o no, una ubicación relativa con otra que puede haber tenido o podrá tener lugar a su vez antes o después de ella y es tomada como referencia.

También se distinguen los tiempos perfectos o imperfectos, indefinidos, simples o compuestos; lo cual varía en consonancia con los modos en que se aplican.

Los tiempos del modo indicativo

El modo indicativo es aquel en el cual la referencia de tiempo respecto del presente, del pasado o del futuro, está expresada en relación al momento mismo en que esa expresión tiene lugar; por lo cual, el presente verbal coincide con el tiempo actual de la oración.

Los tiempos que integran la conjugación verbal del modo indicativo son:

El presente — como tiempo absoluto, expresa la idea de que la acción indicada por el verbo, ocurre en el mismo momento: Juan come un trozo de pan.

Desde un enfoque sintáctico, el verbo expresado en presente puede tener diversas interpretaciones:

El presente actual — que es la modalidad más propia del empleo del tiempo presente de indicativo; aquella en que precisamente la acción que el verbo expresa se ejecuta en una forma absolutamente contemporánea con el momento en que ello se enuncia: Yo estoy buscando unas anotaciones que hice ayer en la clase.

El presente habitual — es una modalidad en que el empleo del verbo conjugado en presente de indicativo hace referencia a una acción que tiene carácter frecuente, con una frecuencia ya sea regular o no, pero que ha ocurrido antes y ocurrirá después, y que en el momento actual en que se habla puede estar ocurriendo, o no: Yo corro todas las mañanas.

El presente histórico — Se emplea en referencia a hechos indudablemente pasados, por lo cual no puede caber duda en cuanto a eso, cuando el empleo del presente confiere una especial fuerza a su expresión: En 1813, Artigas propone a la Asamblea las Instrucciones para los diputados a Buenos Aires, por ello llamadas las “Instrucciones del Año XIII”.

El presente de mandato — se emplea con un sentido de imperativo: En cuanto salgas de clase, vas a buscar a tu hermano.

El presente con sentido futuro — Expresa una acción que, siendo futura, tiene una certeza total para el que la enuncia: La semana próxima compro la casa.

El presente intemporal — se emplea para enunciar circunstancias que no tienen carácter temporal, y por tanto son permanentes: En el triángulo equilátero, todos los ángulos son iguales.

El pretérito — como se designa a los tiempos del pasado en indicativo, siendo un tiempo relativo, puede tener diversas modalidades de relatividad:

El pretérito imperfecto — en el cual la acción es pasada, y no se tiene en cuenta cuándo empezó ni cuándo terminó; de modo que abarca un amplio período temporal; y si queda referida a otra acción también pasada, ambas ocurrieron conjuntamente: Fernando venía visitarme frecuentemente; Cuando Pedro llegaba a su casa, las campanas de la torre de la Catedral estaban tocando las cinco de la tarde.

El pretérito perfecto — es una forma de pasado absoluto, en que se expresa algo que habiendo sucedido en una referencia temporal todavía en curso, de todos modos ya ha ocurrido definitivamente, aunque podría volver a repetirse: El Presidente ha hablado con los periodistas.

Cuando no existe una referencia temporal explícita, de todos modos se hace referencia a una acción recientemente ocurrida: Ha habido un accidente en la Avenida central del parque.

Es muy frecuente en la televisión y en el cine, especialmente cuando se trata de obras producidas en países del área del Caribe o dobladas al español, una forma absolutamente incorrecta de conjugación verbal en relación al pretérito perfecto, especialmente en las oraciones negativas; consistente en emplear el presente en vez de este tiempo; en expresiones tales como: La hora del almuerzo todavía no llega, en lugar de La hora del almuerzo todavía no ha llegado.

El pretérito indefinido — tiene un carácter de pasado absoluto e irrepetible; pero no se vincula con una referencia temporal determinada, o se emplea para hechos ocurridos en un pasado bastante lejano: Fernando llegó de Brasil esta mañana; cuando estuve en Brasil, conocí Río de Janeiro.

En el uso del idioma español en los países rioplatenses, es muy corriente que este tiempo sustituya al pretérito perfecto, el cual es muy raramente empleado; no así en el habla corriente en España: Hoy ví a Joaquín; en vez de: Hoy he visto a Joaquín.

El pretérito anterior — expresa un hecho pasado anterior a otro también pasado, de modo que la acción resulta subordinada a otra: El tren partió en cuanto hube ascendido a él.

El pretérito pluscuamperfecto — enuncia un hecho pasado anterior a otro también pasado: Cuando llegué a la Estación, el tren había partido.

El futuro — enuncia una acción que ocurrirá posteriormente; teniendo una forma absoluta y otra relativa:

El futuro imperfecto — es la versión absoluta, en la cual la acción ocurrirá en el futuro con independencia de cualquier otra: Aprobaré mis exámenes.

El futuro perfecto — indica una acción futura en forma relativa a otra que siendo futura, habrá ocurrido antes: Cuando llegue mi padre habré lavado el auto.

El condicional, también denominado potencial — debido a que la acción está en potencia — el condicional ha dejado de considerarse un modo, sino parte del modo indicativo, que expresa una posibilidad de que la acción se realice o se haya realizado, referida a otra oración subordinada respecto de la que contiene esta forma de conjugación.

El condicional comprende sólo dos formas:

El condicional simple — también denominado imperfecto, que expresa la acción como una probabilidad tanto del presente, como del pasado y como del futuro: Lo repararía ahora mismo, si tuviera aquí las herramientas necesarias; cuando sonó el teléfono, serían las catorce horas; no me asombraría que mañana llueva.

El condicional compuesto — es una forma relativa, en la cual se expresa una acción posible o eventual, cuya realización quedó condicionada a otra ya ocurrida: Lo habría reparado ahí mismo, si hubiera tenido las herramientas necesarias; no me habría asombrado si hubiera llovido.

En muy frecuente en la televisión, cuando se trata de obras producidas en la Argentina, una forma absolutamente incorrecta de conjugación verbal en relación al condicional; consistente en emplearlo en vez del subjuntivo; en expresiones tales como: Si yo podría llegar tempano, en lugar de: Si yo pudiera llegar temprano.

Tiempos del modo subjuntivo

El modo subjuntivo se caracteriza porque la acción del verbo que se conjuga, no se expresa como existente o a existir efectivamente en la realidad, por sí misma; sino que se la expone como subordinada a otra pero en forma incierta, ya sea que la incertidumbre provenga de una circunstancia dudosa, de una circunstancia posible, o de una circunstancia deseada. En consecuencia, si bien la acción expresada en la conjugación en modo subjuntivo participa de una referencia temporal pasada, presente o futura; tiene una existencia azarosa o aleatoria, contingente, dependiente de otras. Por ello, todos sus tiempos son relativos.

Los tiempos que integran la conjugación verbal del modo subjuntivo son:

El presente de subjuntivo — siendo un tiempo relativo, expresa una acción que si bien puede ser que ocurra en el presente, también podría ocurrir en el futuro: Me preocupa que los invitados lleguen antes de lo previsto.

El pretérito de subjuntivo — siendo asimismo un tiempo relativo, puede tener diversas modalidades de relatividad:

El pretérito imperfecto de subjuntivo — tiene un sentido similar al presente en cuanto a que la acción puede ser tanto pasada como presente; pero además la acción dudosa podría ser futura: Me agradaría que amaras la poesía.

El pretérito perfecto de subjuntivo — si bien es relativo en cuanto la acción conjugada sigue dependiendo de otra, tiene un sentido perfectivo, tanto en referencia al pasado como al futuro: Confío en que haya terminado mi informe antes de esta noche.

El pretérito pluscuamperfecto del subjuntivo — enuncia una acción totalmente realizada en un tiempo plenamente pasado: No pensé que hubieras viajado al Brasil.

El futuro de subjuntivo — es una forma de conjugación muy poco usual en el habla cotidiana, cuyo empleo ha quedado idiomáticamente reservado a expresiones literarias o al lenguaje forense, utilizado en documentos de índole jurídica o judicial. Tiene una forma imperfecta y otra perfecta, ambas expresivas de una acción que siendo futura es eventual.

En el futuro imperfecto de subjuntivo — la acción futura eventual es totalmente incierta: Donde fueres, haz como vieres.

En el futuro perfecto de subjuntivo — la acción futura tiene un menor grado de incertidumbre, no en cuanto a su realización sino en cuanto a su momento: Cuando hubieres llegado, no dejes de darle mi pésame.

Formas del modo imperativo

Las formas de la conjugación verbal del modo imperativo son:

El imperativo presente — es el único tiempo de este modo, y debido a que su contenido es mandatorio hacia otra persona, solamente puede emplearse en las personas segunda y tercera del singular y del plural, aunque cabe también la primera del plural porque involucra a otros además del hablante; pero en realidad, como forma verbal propia, solamente tiene las segundas personas, empleándose como tercera una forma del presente del subjuntivo.

Una característica de este modo, es que el pronombre o sujeto se expresa luego de la forma verbal:

Ama (tú) a tu Patria – Póngase (él, Ud.) de pie – Subamos (nosotros) de una buena vez al autobús – Escuchad (vosotros) al orador – Viajen (ellos) al Brasil.

Formas verbales impersonales.

Las formas verbales impersonales o constituyen modo ni se integran con un sistema conjugado de tiempos; son formas no conjugadas que describen la acción básica y le atribuyen identidad, y cumplen, cada una de ellas, una función propia, indispensable para su empleo idiomático:

El infinitivo — es la forma que designa a cada verbo, en función de su raíz como expresiva del tipo de acción a que se refiere: pintar, comer, partir.

Además de ese sentido como forma verbal, el infinitivo de los verbos puede asumir una función como sustantivo, situación en la cual adquiere los caracteres de los sustantivos, como tener género y número, operar como sujeto, etc.: el cantar de los cantares – el buen beber – le bastó mirar.

El gerundio — es una forma del verbo que indica un estado activo de transcurso de la acción, y eventualmente la duración de ese transcurso: Contemplando, cómo se pasa la vida, cómo se viene la muerte, tan callando…

El participio — – que puede ser activo o pasivo – es una forma verbal que expresa e identifica la acción propia indicada por el verbo, en las formas de conjugación que constituyen tiempos compuestos, empleando verbos auxiliares: La vela se ha consumido – El pescado ya está frito.

La denominación de participio, obedece a que participa de las funciones de verbo y de adjetivo; y en esta última recibe las concordancias que corresponden a los sustantivos que adjetiva: El libro forrado; eso es como pan comido.

Numerosos verbos tienen dos formas de participio, en cuyo caso uno se designa como participio regular y el otro como irregular. En tales casos, el participio regular es el que se emplea en las funciones verbales de conjugación de los tiempos compuestos (excepto en los verbos freír, imprimir y proveer que emplean el participio irregular frito, impreso y provisto); y el participio irregular se emplea en la función adjetiva.

La vocal temática no se altera en la formación de gerundios y participios de la primera conjugación: amando, amado, pero toma la forma del diptongo ie en los gerundios de la segunda y la tercera: temiendo, partiendo. Los participios de la segunda se asimilan a los de la tercera en la vocal temática i: temido, partido.

Voz activa y voz pasiva

La voz es una modalidad de la expresión de un verbo dentro de una oración, que indica cual es la relación del sujeto de esa oración respecto de la acción expresada por ese verbo.

En tal sentido, el verbo se expresa en voz activa cuando la acción enunciada por el verbo es ejecutada por el mismo sujeto: Juan ha ido a la playa.

En caso de la voz pasiva el sujeto de la oración no es el agente sino el recipiente de la acción enunciada por el verbo: Juan es perseguido por las mujeres.

Organización de las formas verbales.

Las formas de los verbos conjugados, se configuran en el siguiente sistema de modos y tiempos verbales:

TIEMPOS VERBALES

MODO INDICATIVO

Tiempos simples

Tiempos compuestos

presente

Pretérito perfecto compuesto

Pretérito imperfecto

Pretérito anterior

Pretérito perfecto simple

Pretérito pluscuamperfecto

Futuro simple

Futuro compuesto

Condicional

Condicional compuesto

 

MODO SUBJUNTIVO

Tiempos simples

Tiempos compuestos

presente

Pretérito perfecto compuesto

Pretérito imperfecto

Pretérito pluscuamperfecto

Futuro simple

Futuro compuesto

 

Clasificación de los verbos

Los verbos son susceptibles de ser clasificados según diversos criterios, en los siguientes tipos:

A — Por su función gramatical.

Verbos intransitivos — son aquellos que expresan una acción que contiene en sí misma un significado completo, sin necesidad de que se haga referencia a algún sustantivo sobre el cual recaiga: Juan camina.

Verbos transitivos, son aquellos que expresan una acción de tipo genérico, que puede y a menudo requiere ser precisada mediante el aditivo de un complemento sobre el cual ella recae: Juan mira una vaca. Pedro mira hacia el cielo.

Sin embargo, debe notarse que por lo general, la función transitiva o intransitiva es resultado del uso idiomático que del verbo se haga; y la mayor parte de los verbos pueden funcionar gramaticalmente de una forma o de la otra.

Verbos reflexivos — son aquellos que expresan una acción que necesariamente tiene efecto sobre el mismo sujeto que la ejecuta: Miguel se baña en la piscina.

Verbos recíprocos — son aquellos que expresando una acción reflexiva, requieren para ejecutarse la participación de más de un sujeto, todos los cuales la realizan y al mismo tiempo la reciben: Mis padres se aman.

Verbos impersonales — son aquellos que expresan acciones que no pueden ser ejecutadas por sujetos personales, sino que constituyen fenómenos de la naturaleza; y que por lo tanto solamente pueden emplearse en infinitivo o en tercera persona del singular: Primero truena, luego relampaguea, y finalmente comienza a llover.

B — Por su función verbal.

Verbos principales o nucleares — son los que por sí mismos indican una acción atribuída al sujeto; como en la enorme mayoría de los casos.

Verbos auxiliares — son los verbos haber y ser, que además de tener una significación propia, se emplean conjuntamente con los principales, a los efectos de su conjugación.

C — Por la permanencia de su raíz al conjugarse.

Verbos regulares — son los que al conjugarse no modifican su raíz.

Verbos irregulares — son los que tienen modificaciones en su raíz en algunas formas de su conjugación.

 

 

EL PRONOMBRE

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clip_image002El pronombre no tiene significado propio; su significado es ocasional, depende de la oración en la que aparece. Se utiliza para sustituir a un nombre, al sintagma nominal en el que éste aparece o a toda una idea.

Hay una serie de pronombres que coinciden en su forma con algunos determinantes, otros siempre funcionan como tales.

Pronombres demostrativos.

Estos pronombres marcan la relación de distancia (espacial o temporal) que guarda respecto al hablante. Formalmente se distinguen de los determinantes mediante una tilde, las formas neutras sólo se pueden usar como pronombre.

 

SINGULAR

PLURAL

Masculino

Femenino

Neutro

Masculino

Femenino

Cercanía

éste

ésta

esto

éstos

éstas

Distancia media

ése

ésa

eso

ésos

ésas

Lejanía

aquél

aquélla

aquello

aquéllos

aquéllas

 

Pronombres posesivos.

Estos pronombres indican pertenencia y presentan las siguientes formas para las distintas personas (1ª, 2ª y 3ª).

PARA UN SOLO POSEEDOR

PARA VARIOS POSEEDORES

Un objeto

Varios objetos

Un objeto

Varios objetos

el/lo mío

la mía

los míos

las mías

el/lo nuestro

la nuestra

los nuestros

las nuestras

el/lo tuyo

la tuya

los tuyos

las tuyas

el/lo vuestro

la vuestra

los vuestros

las vuestras

el/lo suyo

la suya

los suyos

las suyas

el/lo suyo

la suya

los suyos

las suyas

 

Pronombres indefinidos.

Estos pronombres sustituyen a personas o cosas con indeterminación de número. Existen unas formas exclusivas de pronombre como: alguien, nadie, algo, nada, y otras que provienen de los determinantes indefinidos. En la siguiente tabla se muestran todos los pronombres indefinidos.

 

SINGULAR

PLURAL

Masculino

Femenino

Masculino

Femenino

tanto

tanta

tantos

tantas

mismo

misma

mismos

mismas

otro

otra

otros

otras

uno

una

unos

unas

poco

poca

pocos

pocas

mucho

mucha

muchos

muchas

demasiado

demasiada

demasiados

demasiadas

todo

toda

todos

todas

varios

varias

bastante

bastantes

alguno

alguna

algunos

algunas

ninguno

ninguna

ningunos

ningunas

cualquier/cualquiera

cualesquier

quienquiera

quienesquiera

 

Pronombres numerales.

Pueden funcionar también como pronombres los determinantes numerales como se muestra a continuación:

Cardinales. Indican una cantidad: uno, siete, mil, etc.

Ordinales. Indican una posición: primera, undécimo, vigésimo, etc.

Fraccionarios. Indican una parte: medio, tercio, onceavo, etc.

Multiplicativos. Expresan producto: doble, triple, quíntuplo, etc.

 

Pronombres exclamativos.

Los pronombres exclamativos son los mismos que los determinantes exclamativos, es decir, Concretan al sustantivo ponderándolo: ¡qué!, ¡cuánto/a/os/as!

Pronombres interrogativos.

Con respecto a los pronombres interrogativos hay formas que provienen de los determinantes interrogativos como: ¿qué?, ¿cuánto/a/os/as?, ¿cuál? y otras formas son exclusivas de los pronombres como: ¿quién/quiénes?, ¿cuáles?.

Pronombres personales.

Los pronombres personales tienen la misión de representar a las tres personas que intervienen en la comunicación: primera (emisor), segunda (receptor) y tercera (referente). Los de primera y segunda se refieren siempre a personas, los de tercera pueden además referirse a cosas. En el siguiente cuadro figura el paradigma con las funciones sintácticas que desempeñan.

 

Numero

Sujeto

Complemento
directo

Complemento
indirecto

Complemento
circunstancial

Singular

yo

me, a mí

conmigo

Plural

nosotros/-as

nos, a nosotros/-as

preposición + nosotros

singular

te, a ti

Contigo

Plural

vosotros/-as

os, a vosotros/-as

preposición + vosotros

singular

él, ella, ello

lo, a él, la, a ella

le (se), a él, a ella

consigo

plural

ellas, ellos

los, las, a ellos, a ellas

les (se), a ellos, a ellas

 

COMPLEMENTO DIRECTO

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Complete con la forma correcta del pronombre

 

____ comí ayer. (la paella).

¿____ has visto? (a Jaime).

El profesor ____ ha suspendido en el examen. (a nosotros).

Cristina, ¿tú cuándo ____ conociste? (a Javier).

Cuando vivíais en Australia _____ echaba mucho de menos. (a vosotros) ____ han anulado. (el concierto).

Los alumnos no ____ han hecho. (los deberes).

En 2008 nosotros ____ empezamos (la carrera).

¿____ has comprado? (los melocotones).

No ___ vi en la fiesta, ¿dónde estabais? (a vosotros).

DIFERENCIA ENTRE COMPLEMENTO DIRECTO Y COMPLEMENTO INDIRECTO

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Este artículo es muy importante para poder aclarar dudas que hayan podido quedar después de haber visto los dos complementos. De hecho, espero que quede totalmente clara la diferencia entre ambos.

En definitiva, lo cierto es que el CD recibe la acción directamente del verbo, mientras que el CI la recibe (como su nombre indica) indirectamente, es decir, a través del CD. Así, en la frase:

El profesor lee el libro a los alumnos". El libro es el CD (pues recibe la acción del verbo leer) y a los alumnos el CI (pues recibe la acción del verbo sumado al CD, leer el libro).

La forma más sencilla de distinguir el CD del CI es “dar la vuelta a la frase”. Cuando nos encontramos ante un complemento directo, el objeto se convierte en sujeto, como muestra este ejemplo:

Yo conozco a Javier.  Javier es conocido por mí.

Sin embargo, cuando se trata de un complemento indirecto, no sucede lo mismo:

Escribí a María. ¿María fue escrita por mí?

En este caso, no es María la que se convierte en sujeto, sino, por ejemplo, una carta:

Escribí a María (una carta). Una carta fue escrita por mí.

Por tanto, ‘a Maríaes un complemento directo, mientras que ‘a María es un complemento indirecto. ¿Fácil, no? Pues no lo olviden, porque muchas otras dudas dependen de esta.

El CD se sustituye por los pronombres lo, los, la, las, mientras que el CI se sustituye por le o les.

EJERCICIOS

¿Complemento directo (CD) o complemento indirecto (CI)?

Me encontré a Jorge por la calle.

Conozco a Pedro y Jaime desde que tengo cinco años.

Escribí a mi abuela por su cumpleaños.

Felicité a mi sobrina por su santo.

Hice un regalo a mi primo cuando se graduó.

SOLUCIÓN

Me encontré a Jorge por la calle. [CD]

Conozco a Pedro y Jaime desde que tengo cinco años. [CD]

Escribí a mi abuela por su cumpleaños. [CI]

Felicité a mi sobrina por su santo. [CD]

Hice un regalo a mi primo cuando se graduó. [CI]

Ya sabéis: en caso de duda, comprobad si las palabras en negrita pueden convertirse en sujeto de la oración. “Mi abuela fue escrita por su cumpleaños”… No es correcto, ¿verdad? Lo que fue escrito fue una postal, una carta, una tarjeta… Ahí tenemos un complemento indirecto. Sin embargo, “Jorge fue encontrado por la calle” sí que suena bien, ¿verdad? Pues ahí está el complemento directo. Tan fácil como eso.

Ambos son complementos del verbo. 

El objeto directo responde a la pregunta qué’.

EJEMPLO: El gerente se compró un nuevo carro. Le pregunto al verbo ¿qué? (qué compró) la respuesta correcta es un nuevo carro. Esta última parte es el OD. 


El indirecto responde a las preguntas ‘a quién’ o ‘para quién es’.

EJEMPLO: El gerente lo compró para su esposa. Le pregunto al verbo ¿para quién lo compró? y la respuesta es ‘para su esposa’. Esta parte es el OI. 

LOS PRONOMBRES COMPLEMENTARIOS EN GENERAL

 

SUJETO

OBJETO DIRECTO

OBJETO INDIRECTO

Yo

me

me

te

te

Usted/Él/Ella

lo (le*) la

le, se

Nosotros

nos

nos

Vosotros

os

os

Ustedes/Ellos/ellas

los (**les), las

les, se

 

Nos hemos concentrado en los pronombres complementarios (objeto directo e indirecto) referidos a la tercera persona del singular y del plural porque son los que causan más confusión. Los otros pronombres son los mismos en ambos casos, sean directos o indirectos, como puede verse en el cuadro. Sin embargo, veamos algunos ejemplos con todos los pronombres para saber distinguir bien el objeto directo del objeto indirecto:

 

Situación 1
A: ¿Te trataron bien?
B: Sí, me trataron muy bien.

 

Situación 2
A: ¿(Ustedes) les dieron el informe a los participantes?
B: Sí, se lo dimos (a ellos).

 

Situación 3
A: ¿(Ustedes) nos dijeron (a nosotros) lo que pasó?
B: Sí, se lo dijimos (a ustedes).

Situación 4
A: ¿(Usted) me puede prestar su informe para comparar datos?
B: Por supuesto, se lo puedo prestar (a usted) ahora mismo.

 

Situación 5
A: ¿Nos das tu teléfono?
B: Claro que os lo doy (a vosotros) con mucho gusto.

 

Situación 6
A: ¿Me llamaron (Ustedes) anoche?
B: Sí, te llamamos. Te dejamos un mensaje.

 

Situación 7
A: ¿La mujer dio un puñetazo al cristal?
B: No, fue el hombre quien le dio un puñetazo. Se lo dio con fuerza.

 

Situación 8
A: Os dimos la información (a vosotros), ¿no?
B: Sí, (vosotros) nos la disteis (a nosotros).

 

Situación 9
A: Díganos (a nosotros) todo lo que sabe.
B: Se lo digo (a ustedes), pero no les digan nada a los demás.
A: No, no se lo diremos (a los demás/a ellos).

 

Situación 10
A: ¿Os explico (a vosotros) la situación otra vez?
B: Sí, por favor explícanosla (a nosotros) para comprenderla mejor.

 

EJERCICIOS PRONOMBRES COMPLEMENTARIOS

 

yo/enviar/la carta/a Juan

______________________________________________________

Usted/entregar/el auto/a la chica

_______________________________________________________

Vosotros/ofrecer/bebidas/a los invitados

______________________________________________________

Tú/derrochar/electricidad

______________________________________________________

Pepe/no dar/la solicitud/a sus amigas

_______________________________________________________

Ustedes/beber/el agua

________________________________________________________

El detective/entregar/la evidencia/al juez

________________________________________________________

Nosotros/elegir/el curso/para ti

_________________________________________________________

Los estudiantes/buscar/los papeles/para la maestra

__________________________________________________________

Susana/traer el informe/para mí

___________________________________________________________

El camarero/servir/el flan/a los niños

____________________________________________________________

Ellos/servir/la cena/a las chicas

____________________________________________________________

Berta y yo/pedir/la cuenta/al mesero

_____________________________________________________________

Ustedes/decir/mentiras (les)/a nosotros

______________________________________________________________

Tú/traer/el pañuelo/a Matilde

______________________________________________________________

SUBRAYE LOS PRONOMBRES COMPLEMENTO DIRECTO E INDIRECTO

Yo se la envío.

Usted se lo entrega.

Vosotros se las ofrecéis.

Tú la derrochas.

Pepe no se la da.

Ustedes la beben.

El detective se la entrega.

Nosotros te lo elegimos.

Los estudiantes se los buscan.

Susana me lo trae.

El camarero se lo sirve.

Ellos se la sirven.

Berta y yo se la pedimos.

Ustedes nos las dicen.

Tú se lo traes.

 

EJERCICIO DE COMPROBACIÓN

Hagamos ahora algunos ejercicios para poner en práctica lo que hemos leído en la explicación.  Rellene los espacios con un pronombre complementario correcto.  Cuando termine, verifique sus respuestas con las respuestas que aparecen al final.

 

Situación 1

A: ¿Me trajiste los documentos?

B: Sí, _____  _____ traje.

 

Situación 2

A: ¿Ya ha enviado las invitaciones a los participantes?

B: No, todavía no _____ he enviado las invitaciones, pero _____  _____ enviaré mañana por la mañana.

 

Situación 3

A: Estoy preocupado. Necesito hablar con la Sra. Ortega.  Por favor lláme_____ y díga_____ que se comunique conmigo lo antes posible.

B: ¿Quiere (Ud) que (yo) _____ pida (a ella) que _____ llame (a usted) hoy día mismo?

A: Sí, explíque_____ que es urgente que hablemos del proyecto actual.

 

Situación 4

A: ¿Sabías que (ellos) despidieron a Carlos de su trabajo?

B: No.  ¿Y por qué _____ despidieron?

A: Porque dijo algo que no les gustó a los jefes.

B: ¿Qué _____ dijo?

 

Situación 5

A: ¿Dónde has puesto las llaves del coche?

B: Estoy segura de que _____ puse aquí.

A: Entonces, pregúnta_____ a Lucía.  Tal vez ella sepa.

 

Situación 6

A: Entonces, ¿les explico (a ustedes) este asunto otra vez?

B: Sí, por favor, explíque_____ _____ otra vez porque no está claro.

 

Situación 7

A: Por favor tráe_____ (a mí) un café de la cafetería y a Lupe tráe_____ un té.
B: ¿Queréis (vosotros) que (yo) _____ traiga azúcar también?

 

Situación 8

A: Pon esos libros allí.  No _____ pongas aquí.

B: Está bien.  ¿Algo más?

B: Sí, ¿los traductores ya han recibido la circular?

A: Sí, (yo) _____  _____ di ayer.  También _____ di la circular anterior.

 

Situación 9

A: Sr. Paz, ¿quiere (usted) que (yo) _____ ayude (a usted)?

B: Sí, por favor.  Dé_____ estos formularios a las secretarias.  Dé _____  _____ ahora mismo.  Díga_____ que rellenen la información cuanto antes.  

 

Situación 10

A: ¿Sabes quién mató a la pobre mujer?

B: _____ mató su propio esposo porque ella _____ engañaba con otro hombre.

 

Situación 11

A: ¿Me puedes prestar tus apuntes de clase, por favor?

B: _____  _____ prestaría, pero _____ necesito para hacer mi tarea.  ¿Por qué no _____ pides a Julio que (él) _____ preste los suyos?

 

Situación 12

A: ¿De quién es esa cámara fotográfica?

B: De Pepe.  Por cierto, tengo que devolvér_____  _____.  (Él) _____  _____ prestó hace tiempo.

A: Por favor, si (tú) _____ ves, di_____ que por favor (él) _____ llame.  Me urge hablar con él.

 

RESPUESTAS

Situación 1

A: ¿Me trajiste los documentos?

B: Sí, TE LOS traje.

 

Situación 2

A: ¿Ya ha enviado las invitaciones a los participantes?

B: No, todavía no LES he enviado las invitaciones, pero SE LAS enviaré mañana por la mañana.

 

Situación 3


A: Estoy preocupado. Necesito hablar con la Sra. Ortega.  Por favor llámeLA y dígaLE que se comunique conmigo lo antes posible.

B: ¿Quiere (Ud) que (yo) LE pida (a ella) que LO/LE (España) llame (a usted) hoy día mismo?

A: Sí, explíqueLE que es urgente que hablemos del proyecto actual.

 

Situación 4

A: ¿Sabías que (ellos) despidieron a Carlos de su trabajo?

B: No.  ¿Y por qué LO/LE (España) despidieron?

A: Porque dijo algo que no les gustó a los jefes.

B: ¿Qué LES dijo?

 

Situación 5

A: ¿Dónde has puesto las llaves del coche?

B: Estoy segura de que LAS puse aquí.

A: Entonces, pregúntaLE a Lucía.  Tal vez ella sepa.

 

Situación 6

A: Entonces, ¿les explico (a ustedes) este asunto otra vez?

B: Sí, por favor, explíqueNOSLO otra vez porque no está claro.

 

Situación 7

A: Por favor tráeME un café de la cafetería y a Lupe tráeLE un té.

B: ¿Queréis (vosotros) que (yo) OS traiga azúcar también?

 

Situación 8

A: Pon esos libros allí.  No LOS pongas aquí.

B: Está bien.  ¿Algo más?

B: Sí, ¿los traductores ya han recibido la circular?

A: Sí, (yo) SE LA di ayer.  También LES di la circular anterior.

 

Situación 9

A: Sr. Paz, ¿quiere (usted) que (yo) LO/LE (España) ayude (a usted)?

B: Sí, por favor.  DéLES estos formularios a las secretarias.  DéSELOS ahora mismo.  DígaLES que rellenen la información cuanto antes.  

 

Situación 10

A: ¿Sabes quién mató a la pobre mujer?

B: LA mató su propio esposo porque ella LO/LE (España) engañaba con otro hombre.

 

Situación 11

A: ¿Me puedes prestar tus apuntes de clase, por favor?

B: TE LOS prestaría, pero LOS necesito para hacer mi tarea.  ¿Por qué no LE pides a Julio que (él) TE preste los suyos?

 

Situación 12

A: ¿De quién es esa cámara fotográfica?

B: De Pepe.  Por cierto, tengo que devolvérSELA.  (Él) ME LA prestó hace tiempo.
A: Por favor, si (tú) LO/LE ves, diLE que por favor (él) ME llame.  Me urge hablar con él.

 

 

COMPLEMENTO DIRECTO

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COMPLEMENTO

DIRECTO

Se refiere a la persona, animal o cosa sobre la que recae directamente la acción del verbo.

 

Para reconocer el CD en una oración, se puede sustituir por los pronombres átonos: lo, la, los, las.

 

En las oraciones pasivas pasa a ser sujeto.

 

Puede ir sin preposición o con la preposición ‘a’.

 

 

 

EJEMPLOS

 

 

 

He encargado un ramo de flores.

 

Lo he encargado.

 

El ramo ha sido encargado.

 

Pablo invita a su amigo.

 

 

 

 

COMPLEMENTO DIRECTO

 

Definición: El Complemento Directo u Objeto Directo (CD. u OD) es la parte de la oración que recibe de manera directa y en primer lugar la acción del verbo.


Reglas para identificar el Complemento Directo:

 

Responde a las preguntas: ¿qué? o ¿a quién?

 

Quiero ver una película.  ¿qué quiero ver? 

 

Celebramos la victoria del equipo.  ¿qué celebramos?  

 

Julio César derrotó a los galos. ¿a quién derrotó Julio César?

 

Esperamos a tu hermano. ¿a quién esperamos?

 

Mimamos a nuestro gato.  ¿a quién mimamos?

 

Se puede sustituir siempre por los pronombres lo, la, los, las:

 

Julio César derrotó a los galos. Julio César los derrotó.

 

He aprobado el examen.  Lo he aprobado.

 

Al pasar la oración a pasiva, el CD se convierte en sujeto paciente:

 

Golpeé el balón. (CD)  El balón (sujeto paciente) ha sido golpeado por mí.

 

El Complemento Directo puede estar formado por:

 

Un sintagma nominal  Rodrigo hizo la tarea.

Un verbo en infinitivo  El bebé quiere dormir. 

Una oración subordinada  El alumno soñó que aprobaba sin estudiar. 

Un pronombre  La maestra lo dijo.

 

El Complemento Directo recibe la acción de un verbo transitivo[1].

Ejemplos de Complemento Directo:


Armando está leyendo
una revista.

Luisa está tomando un café.

Estoy viendo la televisión.

Rafael metió un gol.

Rosana vio a Teresa.

Martín se está lavando las manos.

Carmen y Alma están jugando cartas.

Él vio a la mujer.

Gerardo ganó una medalla.

Yo estuve en la fiesta.

¿Quieres un vaso de agua?

Ellos trajeron los muebles.

Los niños fueron al cine.

El perro mordió a Carlos.

Cristóbal usa lentes.

María limpió la cocina.

Las nubes indican que caerá agua.

Los estudiantes caminan por el parque.

Marisol perdió su bolsa.

Celebré la victoria del equipo.

Tengo mil reales en una cuenta del banco.

¿Qué habéis decidido? 

Quiero que vengas.

Me pregunto cuánto dinero tendrá.

El bueno de tu tío nos ha llevado al cine.

 

EJERCICIOS CON COMPLEMENTO DIRECTO

Identifique el complemento directo

 

Desde muy pequeño he odiado el tren de la bruja.

En esa atracción los niños recorren un lugar oscuro.

Me asustó la bruja con su escoba y su risa demoníaca.

Miraba el reloj constantemente.

Nadie detuvo al ladrón.

Lanzó a todos un agónico gemido.

El espejo me lo dio tu hermana.

Me preocupa tu salud.

No me saludó ayer tu hermano.

El periódico lo guardó tu tío en aquel armario.

Me dejó el libro de matemáticas hasta el lunes.

 

SEÑALE EL COMPLEMENTO DIRECTO EN LAS SIGUIENTES ORACIONES

 

A tu hermano se le ha perdido el llavero.

Una cabeza de toro había en la pared.

Los socios del equipo prefieren a un entrenador español.

El perro lo observaba fijamente.

El periódico lo compró María esta mañana.

 

SUSTITUYA EL COMPLEMENTO DIRECTO POR UN PRONOMBRE PERSONAL

 

Ayer vimos a tus padres.

_____________________________________________________________.

Vendimos el coche a buen precio.

_____________________________________________________________.

Abandonaron un perro en mi puerta.

_____________________________________________________________.

No comprendemos tu disgusto en este momento.

_____________________________________________________________.

Hemos encontrado desmejorado a Rafael.

_____________________________________________________________.

 

Utilice pronombres de complemento directo

 

Juan bebe vino.

_____________________________________________________________.

Yo leo el periódico.

_____________________________________________________________.

Hacemos mañana una excursión.

_____________________________________________________________.

María aprende inglés.

_____________________________________________________________.

El cartero trae el correo.

_____________________________________________________________.

Ellos venden su coche.

_____________________________________________________________.

Nosotros tenemos tres hijos.

_____________________________________________________________.

Yo no sé su número de teléfono.

_____________________________________________________________.

 

SUSTITUYA EL COMPLEMENTO DIRECTO POR EL PRONOMBRE CORRESPONDIENTE, SEGÚN EL MODELO.

 

Pedro escucha la radio.  Pedro la escucha.

 

Nosotros colgamos el cuadro.

_____________________________________________________________.

 

Susana corta el pan.

_____________________________________________________________.

 

El profesor explica la lección.

_____________________________________________________________.

 

Usted contesta las preguntas.

_____________________________________________________________.

 

Cecilia calienta la comida.

_____________________________________________________________.

 

Los padres acuestan al niño.

_____________________________________________________________.

 

Ellas cuelgan los cuadros.

_____________________________________________________________.

 

Él compra unos guantes.

_____________________________________________________________.

 

CONTESTE AFIRMATIVAMENTE, SEGÚN EL MODELO.

¿Recuerdas esa película?  Sí, la recuerdo.

 

¿Escucháis la radio?

_____________________________________________________________.

 

¿Alquilan ustedes la casa?

_____________________________________________________________.

 

¿Saludas al profesor?

_____________________________________________________________.

 

¿Colgáis el cuadro?

_____________________________________________________________.

 

¿Tocan ustedes el piano?

_____________________________________________________________.

 

¿Pintan ellos las puertas?

_____________________________________________________________.

 

¿Cierra usted las ventanas?

_____________________________________________________________.

 

¿Calientas la sopa?

_____________________________________________________________.



[1] Verbos transitivos son aquellos que exigen la presencia de un objeto directo (también llamado "complemento directo") para tener un significado completo; esto es, que se refieren a acciones que transitan desde el actor al objeto. Un ejemplo de esta categoría en español es:

He conseguido dos entradas para la ópera.

Aquí, el grupo compuesto por "dos entradas para la ópera" representa el objeto directo. La construcción "He conseguido…" no tiene sentido por sí misma, y requiere que se aporte información sobre lo que se consigue. Por regla general, los verbos transitivos son de la forma "alguien hace algo a algo".

Los verbos intransitivos no admiten o no van acompañados de CD, no requieren de la presencia de un objeto directo que determine al verbo. Un ejemplo en español es el verbo delinquir, por ejemplo en la oración:

Ese hombre delinque.

Se trata de un verbo intransitivo, ya que no requiere especificar un objeto directo, por lo tanto, el concepto de "delinquir algo" no tiene sentido en español.

Son pocos los verbos intransitivos en el castellano al compararlo con idiomas con fuerte división entre verbos transitivos e intransitivos. En general, el castellano dispone de la forma reflexiva ‘se’ para denotar intransitividad, como por ejemplo "se rompió", "se caerá", etc.

Estoy comiendo. (intransitivo)

Estoy comiendo nueces. (transitivo)

 

 

USOS DEL SE

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Reflexividad’ y ‘reciprocidad’. ‘Verbos pronominales’.

REFLEXIVIDAD

Accidente gramatical que se produce cuando el sujeto no solo realiza la acción verbal, sino también la recibe sea directa (CD) o indirectamente (CI).

La reflexividad se marca con el uso de los siguientes pronombres personales:

PERSONA

PRONOMBRE ÁTONO

PRONOMBRE TÓNICO

Primera singular

me

a mí (mismo)

segunda singular

te

a ti (mismo)

Tercera singular

 

 

primera plural

nos

a nosotros (mismos)

segunda plural

os

a vosotros (mismos)

tercera plural

se

a sí (mismo / mismos)

 

Dichos pronombres, siempre referidos al sujeto, pueden realizar la función de CD o CI. Así en las oraciones:

 

Juan se lava: el sujeto es Juan (realiza la acción de lavar) y el CD es también el propio Juan, sustituido por el pronombre reflexivo ‘se’.

 

Juan se lava la cara: el sujeto de nuevo es Juan, el CD es la cara (lo que Juan se lava) y el pronombre reflexivo ‘se’ desempeña la función de CI, indicando que Juan es quien recibe el beneficio de la acción realizada.

 

RECIPROCIDAD

 

Accidente gramatical que indica que más de un sujeto, realizan y reciben la acción verbal unos de otros. La reciprocidad también viene marcada por los mismos pronombres átonos que la reflexividad, aunque solo en sus formas del plural: nos, os y se. Además, pueden ir reforzados por la expresión un-una, unos-unas a otro, otra, otros, otras. De nuevo, el pronombre puede realizar las funciones de CD o CI.

 

Ejemplo:

Mi padre y yo nos queremos mucho. Donde el pronombre recíproco NOS señala que ambos sujetos (yo y mi padre) nos queremos mutuamente (él a mí y yo a él), siendo dicho pronombre el CD directo del verbo.

 

Juan y Rosita se escriben cartas, en la que el pronombre recíproco SE indica que se escriben cartas (CD) el uno al otro, de modo que el pronombre aquí desempeña la función de CI.

 

VERBOS PRONOMINALES

 

Son aquellos verbos cuya flexión incluye la presencia de un pronombre personal átono (idéntico a los vistos al hablar de la reflexividad) el cual no realiza función sintáctica alguna. A menudo, dichos verbos o bien son siempre pronominales (como arrepentirse) o bien tiene un significado más o menos distinto de su variante no pronominal (como irse/ir).

 

USOS DEL PRONOMBRE "SE"

Los diversos usos de dicho pronombre en castellano son:

 

SE en función de CI, sustituyendo a LE o LES como pronombres de tercera persona en combinación con otro pronombre de tercera persona en función de CD.

 

Ejemplo: Mi hermana ha comprado un pastel para el abuelo y mi padre se lo ha regalado. [se: para él, CI].

 

Dicho pronombre se usa para evitar la cacofonía de combinaciones pronominales del tipo *le lo, *le las, *les lo, etc.

 

SE reflexivo (pronombre reflexivo de tercera persona singular o plural). Cuando el CD o CI es la misma persona, ser vivo o cosa que hace de sujeto de la oración.

 

Ejemplos: 

Mi hermana se ha duchado. [se: a ella misma, CD]

Mi hermana se ha comprado un pastel. [se: para sí misma, CI]

 

SE recíproco (pronombre recíproco de tercera persona plural). Indica que los dos sujetos realizan la acción el uno para el otro; ambos son agentes y destinatarios directos o indirectos (CD o CI) de dicha acción.

 

Ejemplos: 

Mi hermana y Rosalía se quieren mucho. [se: entre ellas, la una a la otra, CD]

Mi hermana y Rosalía se escriben cartas. [se: entre ellas, la una a la otra, CI]

 

SE pronominal (pronombre de tercera persona singular y plural). Cuando el pronombre se acompaña a un verbo pronominal, es decir, no realiza ninguna función sintáctica.

 

Ejemplos: Mi hermana se va. [se: no realiza ninguna función sintáctica, ni CD ni CI]

 

SE marcador de pasiva refleja. Pronombre sin valor sintáctico. Acompaña a una forma verbal en tercera persona singular o plural y se incluye en una oración pasiva refleja, esto es, con sujeto paciente y no agente.

 

Ejemplo: se escriben muchas novelas cada año. [se: no realiza ninguna función sintáctica, solo acompaña a la forma verbal escriben para indicar que se trata de una oración pasiva refleja. Ponga atención en que ‘muchas novelas’ es el sujeto paciente de la oración, que concierta en plural con el verbo].

 

SE marcador de impersonalidad. El ‘se’ no realiza función alguna: indica que la oración es impersonal; a diferencia de lo que ocurre con las pasivas reflejas, el verbo siempre debe ir en tercera persona del singular.

 

Ejemplo: se felicitó a los ganadores. [se: "alguien que no se precisa" felicitó a los ganadores].

 

¿GÉNERO NEUTRO EN ESPAÑOL?

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http://www.fundeu.es/noticia/la-esquina-del-idioma-genero-neutro-6479/

La Fundación del Español Urgente —Fundéu BBVA— es una institución sin ánimo de lucro que tiene como principal objetivo impulsar el buen uso del español en los medios de comunicación. Nacida en el año 2005 fruto de un acuerdo entre la Agencia Efe y el banco BBVA, trabaja asesorada por la Real Academia Española.

Mediante recomendaciones diarias y respuestas a las consultas que recibimos, pretendemos ser una herramienta que ayude a todos aquellos que utilizan el idioma en su trabajo diario.

El equipo de la Fundéu BBVA está formado por periodistas, lingüistas, lexicógrafos, ortotipógrafos, correctores y traductores.

 

Consulta: ¿Existe en español el género neutro? ¿Podría decirse que palabras como esto, eso, aquello, lo, algo, nada, todo, mucho, poco y menos son las únicas que tienen ese género?

 

Respuesta: Dependiendo del género, en español los sustantivos se clasifican en masculinos y femeninos; no tienen género neutro como sucede en otros idiomas.

 

En nuestra lengua pueden ser neutros los demostrativos (esto, eso, aquello), los cuantificadores (tanto, cuanto, mucho, poco), los pronombres indefinidos (nada, algo), los artículos (lo) y los pronombres personales (ello, lo).

El que los sustantivos no tengan género neutro y el que ningún adjetivo posea formas particulares para concordar de esta manera con los pronombres, son factores que llevan a pensar que el neutro no es propiamente un tercer género del español, equiparable a los otros dos, sino más bien el exponente de una clase gramatical de palabras que designan ciertas nociones abstractas”¹.

Profundicemos en los pronombres neutros:

Pronombre es la palabra que reemplaza a un sustantivo o nombre (persona, animal o cosa) que ya ha sido mencionado o que está sobrentendido. Se emplea para evitar repeticiones:

Vi a Ernesto en la reunión, pero no conversé con Ernesto.

Con el uso del pronombre la oración queda así:

Vi a Ernesto en la reunión, pero no conversé con él (“él” es pronombre personal de tercera persona del singular y hace la función de sujeto, de predicado o de complemento precedido de preposición [con esta última función consta en el ejemplo anterior.]).

Los pronombres neutros se emplean para designar lo inanimado, indeterminado o genérico; lo que no es ni masculino ni femenino. Así, no señalan ni se refieren a ningún sustantivo o nombre en particular, ya que el idioma español no tiene sustantivos neutros (como se indica en los primeros párrafos). Las formas esto, eso y aquello son los pronombres neutros de los demostrativos este, ese y aquel; ello es el neutro de él: …y, por ello, compraré esto, eso y aquello.

En el Diccionario panhispánico de dudas consta que “lo” suele considerarse como artículo neutro, por su capacidad de sustantivar adjetivos y determinadas oraciones de relativo: lo malo, lo que está mal; y se indica que para muchos lingüistas se trata de un pronombre².

El género neutro también está presente en las formas invariables de los pronombres indefinidos algo y nada.

NOTA: “Por su parte, lo suele considerarse como artículo neutro por su capacidad de sustantivar adjetivos y determinadas oraciones de relativo: lo malo, lo que está mal; para muchos lingüistas se trata, en cambio, de un pronombre”. (Diccionario panhispánico de dudas).

 

¹ Real Academia Española y la Asociación de Academias de la Lengua Española. (2001). Nueva gramática de la lengua española, tomo Morfología y Sintaxis I, p. 82.

² Real Academia Española y la Asociación de Academias de la Lengua Española. (2005). Diccionario panhispánico de dudas, p. 247.

 

EL ARTÍCULO NEUTRO LO

El Artículo Neutro ‘lo’ se utiliza solamente acompañado de adjetivos, adverbios, verbos/participios y pronombres relativos/preposición con el objeto de sustantivarlos, es decir, convertirlos en un sustantivo de tipo abstracto.

El Artículo Neutro nunca acompaña a nombres (sustantivos).

Lo + adjetivo o participio: Convierte el adjetivo en un nombre abstracto y el adjetivo adopta la forma masculina singular.

Ejemplo:

Lo difícil era expresarse libremente (la dificultad).

Abandonaron lo proyectado (el proyecto).

Lo bueno que es vivir.

Pero si el adjetivo cobra un valor intensivo o enfático puede adoptar otras formas:

Lo bueno que es la vida.

Lo malos que somos.

Permite designar una parte de un todo:

Lo alto de la torre (la parte alta de la torre).

Permite designar una serie de cosas que poseen unas mismas cualidades:

Me gusta lo azul (las cosas azules).

Permite insistir sobre una cualidad:

Lo dramático de la situación (la intensidad dramática de la situación).

LO + adjetivo (o adverbio) + que: Da más intensidad al adjetivo/adverbio.

Hay que ver lo guapo que es José.

Me sorprende lo bien que se come en este restaurante.

LO + que: Introduce un valor demostrativo y equivale al demostrativo neutro.

No puedo admitir lo que haces.

LO + de + articulo/posesivo + nombre: significa el asunto de…

He solucionado lo del colegio.

LO + de + infinitivo: significa el hecho de…

Lo de salir todas las noches no me parece bien.

Lo + posesivo = se refiere de manera vaga.

Ejemplo:

Lo mío es cantar.

Ejemplos de uso del artículo neutro:

"Lo malo es que no hay nada de comer. = La cosa mala es que no hay nada de comer".

"Has visto lo rápido que escribe”.

"Quédate con lo bueno. = Quédate con "las cosas buenas".

"Llévate lo mejor = Llévate "las mejores cosas". 

En algunos casos especiales “lo” aparece también acompañado de preposiciones:

Lo de María (el asunto de María) es caso perdido.

Lo fascinante de esa ciudad es la diversidad de su población.

Lo conveniente de ese "producto" es su precio actual en el mercado.

Me gusta lo fácil que se entiende

Lo curioso fue que nadie supo dar la respuesta correcta.

 

EJERCICIOS: ARTÍCULO ‘LO’

El artículo es una palabra que se antepone al sustantivo indicando de esa forma, su género y número. Se divide en dos grupos fundamentales que son los siguientes:

Definidos: el/los, la/ las.

Indefinidos: un/unos, una/unas.

EJERCICIOS

Con respecto al artículo neutro lo, marque la alternativa correcta:

Lo periódico trae muchas noticias sobre la corrupción de los políticos.

Lo comisario quiere conocer todos los lados del relato.

Lo dulce está en la nevera.

Lo bueno de la historia es que todos están bien.

Lo hermano de Olga es deportista.

Señale la alternativa en que el uso de los artículos esté empleados correctamente:

El coche está en la garaje.

El leche está muy caliente.

Lo profesor aplica el examen.

El costumbre del pueblo.

Lo bueno de esta historia se pasa en la ciudad.

Escoja la alternativa en que el uso del artículo lo neutro no esté adecuado:

a) Hablé con lo padre de mi amigo.

b) Encontré lo que quería.

c) Después comentamos lo de ayer.

d) Lo más difícil son los verbosa.

e) ¿No viste lo guapa que estaba ella?

Si pusiéramos artículos delante de los vocablos aceites, sal, harina, huevos y leche, estos serían:

a) lo, la, el, los, la.

b) lo, el, el, lo, las.

c) los, la, el, los, la.

d) los, el, la, lo, las.

e) los, la, la, los, la.

Nunca pude saber ___ porqué de su enojo.

a) lo

b) el

c) los

d) la

e) las

 

RELACIONE Y ESCRIBA LAS PARTES PARA FORMAR REFRANES…

 

Lo bueno, si breve…

lo que puedas hacer hoy

 

Lo que mal empieza…

sale caro

 

Lo barato…

dos veces bueno

 

Lo mejor…

todo lo que reluce

 

No quieras para los demás…

mal acaba

 

No dejes para mañana…

está por llegar

 

No es oro…

lo que no quieras para ti

 

 

PRONOMBRES COMPLEMENTARIOS

EJEMPLOS DE USO Y EJERCICIOS

 

Situación 1
A: ¿Te trataron bien?
B: Sí, me trataron muy bien.

 

Situación 2
A: ¿(Ustedes) les dieron el informe a los participantes?
B: Sí, se lo dimos (a ellos).

 

Situación 3
A: ¿(Ustedes) nos dijeron (a nosotros) lo que pasó?
B: Sí, se lo dijimos (a ustedes).

 

Situación 4
A: ¿(Usted) me puede prestar su informe para comparar datos?
B: Por supuesto, se lo puedo prestar (a usted) ahora mismo.

 

Situación 5
A: ¿Nos das tu teléfono?
B: Claro que os lo doy (a vosotros) con mucho gusto.

 

Situación 6
A: ¿Me llamaron (Ustedes) anoche?
B: Sí, te llamamos. Te dejamos un mensaje.

 

Situación 7
A: ¿La mujer dio un puñetazo al cristal?
B: No, fue el hombre quien le dio un puñetazo. Se lo dio con fuerza.

 

Situación 8
A: Os dimos la información (a vosotros), ¿no?
B: Sí, (vosotros) nos la disteis (a nosotros).

 

Situación 9
A: Díganos (a nosotros) todo lo que sabe.
B: Se lo digo (a ustedes), pero no les digan nada a los demás.
A: No, no se lo diremos (a los demás/a ellos).

 

Situación 10
A: ¿Os explico (a vosotros) la situación otra vez?
B: Sí, por favor explícanosla (a nosotros) para comprenderla mejor.

 

ORDENAR LAS FRASES

 

yo/enviar/la carta/a Juan

______________________________________________________

Usted/entregar/el auto/a la chica

_______________________________________________________

Vosotros/ofrecer/bebidas/a los invitados

______________________________________________________

Tú/derrochar/electricidad

______________________________________________________

Pepe/no dar/la solicitud/a sus amigas

_______________________________________________________

Ustedes/beber/el agua

________________________________________________________

El detective/entregar/la evidencia/al juez

________________________________________________________

Nosotros/elegir/el curso/para ti

_________________________________________________________

Los estudiantes/buscar/los papeles/para la maestra

__________________________________________________________

Susana/traer el informe/para mí

___________________________________________________________

El camarero/servir/el flan/a los niños

____________________________________________________________

Ellos/servir/la cena/a las chicas

____________________________________________________________

Berta y yo/pedir/la cuenta/al mesero

_____________________________________________________________

Ustedes/decir/mentiras (les)/a nosotros

______________________________________________________________

Tú/traer/el pañuelo/a Matilde

______________________________________________________________

Pronombres de complemento directo e indirecto

Subraye los pronombres de complemento directo e indirecto

Yo se la envío.

Usted se lo entrega.

Vosotros se las ofrecéis.

Tú la derrochas.

Pepe no se la da.

Ustedes la beben.

El detective se la entrega.

Nosotros te lo elegimos.

Los estudiantes se los buscan.

Susana me lo trae.

El camarero se lo sirve.

Ellos se la sirven.

Berta y yo se la pedimos.

Ustedes nos las dicen.

Tú se lo traes.

 

EJERCICIO DE COMPROBACIÓN

Hagamos ahora algunos ejercicios para poner en práctica lo que hemos leído en la explicación.  Rellena los espacios con un pronombre complementario correcto.  Cuando termines, verifica tus respuestas con las respuestas que aparecen al final.

 

Situación 1

A: ¿Me trajiste los documentos?

B: Sí, _____ _____ traje.

 

Situación 2

A: ¿Ya ha enviado las invitaciones a los participantes?

B: No, todavía no _____ he enviado las invitaciones, pero _____  _____ enviaré mañana por la mañana.

 

Situación 3

A: Estoy preocupado. Necesito hablar con la Sra. Ortega.  Por favor lláme_____ y díga_____ que se comunique conmigo lo antes posible.

B: ¿Quiere (Ud) que (yo) _____ pida (a ella) que _____ llame (a usted) hoy día mismo?

A: Sí, explíque_____ que es urgente que hablemos del proyecto actual.

 

Situación 4

A: ¿Sabías que (ellos) despidieron a Carlos de su trabajo?

B: No.  ¿Y por qué _____ despidieron?

A: Porque dijo algo que no les gustó a los jefes.

B: ¿Qué _____ dijo?

 

Situación 5

A: ¿Dónde has puesto las llaves del coche?

B: Estoy segura de que _____ puse aquí.

A: Entonces, pregúnta_____ a Lucía.  Tal vez ella sepa.

 

Situación 6

A: Entonces, ¿les explico (a ustedes) este asunto otra vez?

B: Sí, por favor, explíque_____ _____ otra vez porque no está claro.

Situación 7

A: Por favor tráe_____ (a mí) un café de la cafetería y a Lupe tráe_____ un té.
B: ¿Queréis (vosotros) que (yo) _____ traiga azúcar también?

 

Situación 8

A: Pon esos libros allí.  No _____ pongas aquí.

B: Está bien.  ¿Algo más?

B: Sí, ¿los traductores ya han recibido la circular?

A: Sí, (yo) _____  _____ di ayer.  También _____ di la circular anterior.

 

Situación 9

A: Sr. Paz, ¿quiere (usted) que (yo) _____ ayude (a usted)?

B: Sí, por favor.  Dé_____ estos formularios a las secretarias.  Dé _____  _____ ahora mismo.  Díga_____ que rellenen la información cuanto antes.  

 

Situación 10

A: ¿Sabes quién mató a la pobre mujer?

B: _____ mató su propio esposo porque ella _____ engañaba con otro hombre.

 

Situación 11

A: ¿Me puedes prestar tus apuntes de clase, por favor?

B: _____  _____ prestaría, pero _____ necesito para hacer mi tarea.  ¿Por qué no _____ pides a Julio que (él) _____ preste los suyos?

 

Situación 12

A: ¿De quién es esa cámara fotográfica?

B: De Pepe.  Por cierto, tengo que devolver_____  _____.  (Él) _____  _____ prestó hace tiempo.

A: Por favor, si (tú) _____ ves, di_____ que por favor (él) _____ llame.  Me urge hablar con él.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RESPUESTAS

Situación 1

A: ¿Me trajiste los documentos?

B: Sí, TE LOS traje.

 

Situación 2

A: ¿Ya ha enviado las invitaciones a los participantes?

B: No, todavía no LES he enviado las invitaciones, pero SE LAS enviaré mañana por la mañana.

 

Situación 3


A: Estoy preocupado. Necesito hablar con la Sra. Ortega.  Por favor llámeLA y dígaLE que se comunique conmigo lo antes posible.

B: ¿Quiere (Ud) que (yo) LE pida (a ella) que LO/LE (España) llame (a usted) hoy día mismo?

A: Sí, explíqueLE que es urgente que hablemos del proyecto actual.

 

Situación 4

A: ¿Sabías que (ellos) despidieron a Carlos de su trabajo?

B: No.  ¿Y por qué LO/LE (España) despidieron?

A: Porque dijo algo que no les gustó a los jefes.

B: ¿Qué LES dijo?

 

Situación 5

A: ¿Dónde has puesto las llaves del coche?

B: Estoy segura de que LAS puse aquí.

A: Entonces, pregúntaLE a Lucía.  Tal vez ella sepa.

 

Situación 6

A: Entonces, ¿les explico (a ustedes) este asunto otra vez?

B: Sí, por favor, explíqueNOSLO otra vez porque no está claro.

 

Situación 7

A: Por favor tráeME un café de la cafetería y a Lupe tráeLE un té.

B: ¿Queréis (vosotros) que (yo) OS traiga azúcar también?

 

Situación 8

A: Pon esos libros allí.  No LOS pongas aquí.

B: Está bien.  ¿Algo más?

B: Sí, ¿los traductores ya han recibido la circular?

A: Sí, (yo) SE LA di ayer.  También LES di la circular anterior.

 

Situación 9

A: Sr. Paz, ¿quiere (usted) que (yo) LO/LE (España) ayude (a usted)?

B: Sí, por favor.  DéLES estos formularios a las secretarias.  DéSELOS ahora mismo.  DígaLES que rellenen la información cuanto antes.  

 

Situación 10

A: ¿Sabes quién mató a la pobre mujer?

B: LA mató su propio esposo porque ella LO/LE (España) engañaba con otro hombre.

 

Situación 11

A: ¿Me puedes prestar tus apuntes de clase, por favor?

B: TE LOS prestaría, pero LOS necesito para hacer mi tarea.  ¿Por qué no LE pides a Julio que (él) TE preste los suyos?

 

Situación 12

A: ¿De quién es esa cámara fotográfica?

B: De Pepe.  Por cierto, tengo que devolvérSELA.  (Él) ME LA prestó hace tiempo.
A: Por favor, si (tú) LO/LE ves, diLE que por favor (él) ME llame.  Me urge hablar con él.

 

 

 

 

 

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