EJERCICIOS CON VERBOS

 

CONJUGAR LOS SIGUIENTES VERBOS: MASCAR – ARREGLAR – ENTRAR, EN PRESENTE DE INDICATIVO.
Yo		Yo		Yo
Tú		Tú		Tú
Él		Él		Él
Nosotros		Nosotros		Nosotros
Vosotros		Vosotros		Vosotros
Ellos		Ellos		Ellos

 

EJERCICIOS CON VERBOS

Colocar los verbos que correspondan de las listas dadas:

 

1. Cuando _________ ___________ de su viaje quiero conversar con los tres.

He vuelto

Haya vuelto

Hayan vuelto

Volverán

 

2. Después de almorzar ____________ todos a la playa.

Iré

Iremos

Habré ido

Irás

 

3. Don Rubén dijo que mañana a las tres _________ una reunión con todos los funcionarios.

Había

Hubo

Habrás

Habrá

 

4. El próximo año creo que iré a tu casa porque ya ________ ___________ en la universidad.

He terminado

Habría terminado

Habré terminado

Hube terminado

 

5. Juan dijo que no ________ _________ tiempo para contestar el teléfono. ¿Le crees?

Habré tenido

Hube tenido

He tenido

Había tenido

PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE DE INDICATIVO

 

CONJUGAR LOS SIGUIENTES VERBOS
Consentir		Estornudar		Competir
Yo		Yo		Yo
Tú		Tú		Tú
Él		Él		Él
Nosotros		Nosotros		Nosotros
Vosotros		Vosotros		Vosotros
Ellos		Ellos		Ellos
Respetar		Escuchar		Conocer
Yo		Yo		Yo
Tú		Tú		Tú
Él		Él		Él
Nosotros		Nosotros		Nosotros
Vosotros		Vosotros		Vosotros
Ellos		Ellos		Ellos

 

PIROPO, REQUIEBRO, GALANTERÍA

¡ADIÓS, CORAZÓN DE ARROZ!

Leer el texto y resolver el ejercicio al final

 

Piropo, requiebro y galantería son algunos de los nombres de esas frases románticas (a veces ingenuas, a veces atrevidas) que los hombres latinos susurran o vociferan a las señoritas por la calle.

 

Es justo decir que se trata de una verdadera tradición que las mujeres adoran o detestan, según el caso, pero siempre se notan como ausentes al visitar otros países de culturas diversas.

 

Así sucedió con Guadalupe, una chica que de vacaciones en Inglaterra exclamaba con pena que allí debía ser considerada como la mujer más espantosa de la tierra ya que nadie la miraba ni le decía nada. Se sentía insignificante por la falta de gestos de aprobación de los caballeros ingleses. En su país no era difícil escuchar: "¡Adiós belleza!" o "¡Qué pedazo de mujer!". En especial cuando llevaba puesto un vestido corto o una blusa escotada. Guadalupe permanecía inmutable, caminando con la vista al frente y sólo volteando con la mano la larga cabellera castaña.

 

Bien se ha dicho que existen los piropos ingenuos y los de carácter más atrevido. Entre los del primer grupo se puede mencionar los clásicos de nuestros padres: "¡Adiós, corazón de arroz!" o "¡Bombón!", un poco pasados de moda para la nueva generación de piropeadores que prefieren términos más modernos.

 

En las calles se escucha "¡Qué diosa!" o "¡Mamita!". Sin embargo, es necesario aclarar que hay de todo, ya que el piropeador no tiene límite de edad. Están los de más de cincuenta, los de treinta y los adolescentes.

 

Entre los piropos del segundo grupo hay que hacer una observación: las groserías no entran en la categoría de piropo y son de muy mal gusto. Algunas frases atrevidas que se pueden escuchar por la calle (y en la mayoría de los casos sin recibir una mirada de odio o algún insulto por parte de las mujeres), son: "¡Te comería a besos!", "¡Qué cuerpo!", "¡Qué par de piernas!", etc.

 

También hay frases más elaboradas, como "¿Quién habrá muerto en el cielo que los ángeles están de luto?" (Para una chica vestida de negro), "¿Cuándo seremos cuatro? Tú, yo, el perro y el gato.", o "Si el amor fuera pecado, ardería en el infierno.". Aunque ya no suelen escucharse tan a menudo. Además, como regla básica, es necesario saber que por más bella que sea la señorita, si está acompañada por alguien de sexo masculino, es aconsejable mantener la boca cerrada, evitar males mayores y reservarse para la próxima.

 

Finalmente, es interesante señalar que en los últimos tiempos se observa una ida y vuelta en materia de piropos. Las adolescentes están tomando la calle y en algunos lugares hay olas de piropeadoras (en especial, a la salida del colegio) que elogian los atributos de algunos hombres que transitan las ciudades y los hacen sonrojar. Es que "amor, con amor se paga". ¿O será más bien "quien a hierro mata a hierro muere"?

 

1. Buscar en el texto los antónimos de las siguientes palabras:

Ingenuas

Susurrar

Adorar

Modernos

Grosería

 

2. Buscar en el texto los sinónimos de las siguientes palabras:

Muy fea

Invisible

Inmóvil

Recomendable

 

EL ABUELO JUAN

A esta lectura le hemos quitado algunos verbos, ahora debe colocarlos en el lugar que corresponda.

 

Mirarlo	Contaban	Aprovechando
Recogiendo	Inauguraba	Devolvieron
Dejaba	Ayudaban	Mirando

Se _______________ una hermosa y moderna estación de ferrocarril de alta velocidad y la gente se arremolinaba para ver los formidables trenes que recorrerían el trayecto en muy poco tiempo, ¡ah el tiempo! Tiempos modernos en que todo era prisa, prisa para comer, prisa para ir a trabajar, prisa para todo. El Abuelo Juan se retiró hasta un banco de madera cercano y se sentó tranquilamente, lio un pitillo y ________________ la voluta de humo del cigarrillo, recordó aquella humareda blanca y gris que salía de la chimenea del trencito de su infancia.

 

Era por entonces un precioso tren de vapor, que resoplaba para todo lo que hacía, y que gusto daba __________ como arrancaba muy despacito para ir cogiendo poco a poco velocidad.

 

Aquel tren tenía su historia, recorría unos 60 kilómetros, ______________ gente cargada de bultos, unos con ropa otros con verduras y hortalizas que llevaban a la ciudad para venderla y ganarse el sustento, sustento muy difícil por aquellos tiempos pues el hambre era el pan nuestro de cada día.

 

Cuando regresaban al pueblo, alguna gente hablaba de chiquillos que cuando el trencito estaba cerca de la estación final subían al tren donde iban las mercancías y tiraban todo lo que podían coger antes de que los pillaran y otros chicos del barrio se las llevaban y después las repartían entre todos, también __________ que se subían al tender, que era el vagón pequeño donde estaba el carbón para alimentar a la máquina y también lo arrojaban para que otros lo cogieran antes de que llegaran los guardas del ferrocarril, que si te agarraban te daban una paliza, entre estos guardas había uno en especial de nombre Ricardo, un hombretón que imponía respeto ayudado por un bastón de avellano que te __________ unos cardenales como los de Roma, cuando estaba en la estación eran pocos los que se atrevían a ir para coger fruta o carbón, entonces _____________ a sus madres a llevar la ropa hasta el cercano río donde pasaban todo el día bañándose y jugando hasta que llegaba la hora de regresar a la casa, y por la noche vuelta a empezar entre los vagones del trencito, ¡cuánta hambre quitó aquel trencito! Cuando estaba en marcha y subía cuestas empinadas con hermosos frutales los más atrevidos se bajaban en marcha ______________ la poca velocidad del tren y cogían lo que podían subiéndose otra vez. ¡Qué tiempos! Cuántos recuerdos llegaban con el trencito, con aquel murmullo que subía de tono cada vez que el maquinista lo hacía andar más deprisa, era como un gran estruendo, pero el estruendo era el de la gente que había ido a la inauguración de la nueva estación y con sus aplausos ____________ al Abuelo Juan a la realidad, el pitillo se le había apagado y encendiéndolo de nuevo empezó a caminar hacia su casa porque allí ya no quedaba nada por hacer, miró por última vez aquellos trenes tan modernos, muy bonitos y rápidos, pero sin el encanto de su trencito de la infancia.

PERÍFRASIS VERBALES

 

Las perífrasis verbales tienen un verbo conjugado que añade simplemente un matiz al significado del verbo en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio) que lo acompaña.

Perífrasis de aspecto INGRESIVO: La acción está a punto de empezar.
Ir + a + infinitivo (futuro inmediato)	Voy a entrar en clase.
Estar + a punto de + infinitivo (= por poco)	Estuvo a punto de ganar el premio.
Estar + por + infinitivo (acción sin empezar)	Estoy por ir a verlo.
Estar + para + infinitivo (acción inminente)	Estaba para salir cuando me llamaste.
Perífrasis de aspecto INCOATIVO: La acción se presenta en su comienzo.
Echar(se) + a + infinitivo* (brusquedad)	Los niños se echaron a reír.
Ponerse + a + infinitivo** (intensidad, esfuerzo)	Se puso a llover muy pronto.
Romper + a + infinitivo***	Rompió a llorar en cuanto lo supo.
Meterse + a + infinitivo (sin preparación)	No os metáis a explicar lo que no sabéis.
Liarse + a + infinitivo (embarullamiento)	Me he liado al ordenar la biblioteca.
Soltarse + a + infinitivo (desenvoltura)	El niño se ha soltado a andar.
Darle (a alguien) por + infinitivo (interés inexplicable)	Le ha dado por pintar toda la casa.
Perífrasis de aspecto DURATIVO: La acción se presenta en su desarrollo.
Seguir / continuar + gerundio Seguir / continuar + sin + infinitivo	Siguió corriendo hasta llegar a la meta. Sigue sin fumar.
Estar + gerundio (actividad en desarrollo)	Está lloviendo todavía.
Andar + gerundio (= continuamente)	Anda preguntando a todo el mundo lo mismo.
venir + gerundio (= últimamente)	Vengo sintiendo cierto dolor en la espalda.
Llevar…+ gerundio (= desde hace…)	Llevo media hora esperando el autobús.
Perífrasis de aspecto PROGRESIVO: La acción se produce gradualmente.
Ir + gerundio (= poco a poco)	El enfermo va mejorando notablemente.
Perífrasis de aspecto RESULTATIVO: La acción se presenta ya acabada.
Estar + participio (pasiva de estado: = resultado)	¿Ya está arreglado el ascensor?
Llevar + participio (= hasta ahora)	Lleva publicados cinco libros.
Ir + participio (= pasiva de llevar + participio)	Van publicados cinco de sus libros.
Dejar + participio	Dejó hechos todos sus trabajos.
Quedar + participio (= pasiva de dejar + participio)	Los trabajos quedaron hechos.
Tener + participio A veces conlleva la idea de repetición:	Tengo terminados los ejercicios desde ayer. Te tengo dicho que no contestes así.
Traer + participio	El doctor X traía curados muchos pacientes.
Acabar / terminar + por + infinitivo (= al final)	Acabaron por marcharse.
Acabar / terminar + gerundio (= al final)	Acabaron peleándose como siempre.
Salir + ganando /perdiendo	Salimos ganando con el cambio.
Perífrasis de aspecto TERMINATIVO: La acción se presenta en su final.
Acabar + de + infinitivo (= hace poquísimo) Sólo se utiliza en presente e imperfecto.	Acabo de enterarme. Acababa de salir cuando yo llegué.
Dejar + de + infinitivo	He dejado de fumar.
Perífrasis de aspecto OBLIGATIVO: La acción se presenta como una obligación.
Tener + que + infinitivo (obligación impuesta)	Tienes que presentarte a las 7.
Deber + infinitivo (obligación hacia uno mismo)	Deberías dormir más.
Haber + de + infinitivo (idea de futuro)	Hemos de hacerlo entre todos.
HAY + que + infinitivo (impersonal)	Hay que pedir permiso.
Perífrasis de aspecto HIPOTÉTICO: La acción se presenta como una suposición.
Deber + de + infinitivo	Debe de estar enfadado contigo.
Perífrasis de aspecto PASIVO: La acción se presenta como algo que padece el sujeto.
Ser + participio (voz pasiva)	Sus opiniones fueron muy contestadas.
Perífrasis de aspecto APROXIMATIVO: La acción no se presenta con exactitud.
Venir + a + infinitivo (= más o menos)	Vino a decirnos lo que ya sabíamos.
Perífrasis de aspecto REITERATIVO: La acción se presenta como algo repetitivo.
Volver + a + infinitivo (= otra vez)	Quizá vuelvan a intentarlo.
Venir + a + infinitivo (= sin parar)	Te estoy hablando y tú ¡venga a escribir!
(*) "Echar" con los verbos "andar", "correr", "volar" y "echarse" con "reír", "llorar", "correr", "volar", "temblar". (**) Con un sujeto personal conlleva la idea de voluntariedad. No es correcto decir "me puse a tener dolor de cabeza". (***) "Romper" con los verbos "reír", "llorar", "hablar", "gritar", "chillar", "cantar".

 

ORTOGRAFÍA DE LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN

A diferencia de lo que ocurre en otras lenguas, los signos de interrogación y exclamación son signos dobles en español, como los paréntesis o los corchetes. Por tanto, es incorrecto prescindir del signo de apertura en los enunciados interrogativos o exclamativos:

¿Quién le ha llamado? (no Quién le ha llamado?).        

¡Qué prisa tienes! (no Qué prisa tienes!).

Por otra parte, después del signo de cierre de interrogación o exclamación se puede escribir cualquier signo de puntuación salvo el punto:

¡Ah!, olvidaba darte esto.

¿Han terminado ya de preparar la mesa?

—¿Qué vamos a comer? —preguntó.

Cuando los signos de cierre (? !) constituyen el final del enunciado, la palabra que sigue se escribe con mayúscula inicial.

¿Dónde está el restaurante? Olvidé mirarlo en la guía.

¡Qué frío! Coge el abrigo y la bufanda.

http://www.rae.es/consultas/ortografia-de-los-signos-de-interrogacion-y-exclamacion

 

USO DE LOS PRONOMBRES LO(S), LA(S), LE(S). LEÍSMO, LAÍSMO, LOÍSMO

Para usar adecuadamente los pronombres átonos de tercera persona lo(s), la(s), le(s) según la norma culta del español general, debe tenerse en cuenta, en primer lugar, la función sintáctica que desempeña el pronombre y, en segundo lugar, el género y el número gramatical de la palabra a la que se refiere. En el siguiente cuadro se muestra la distribución de formas y funciones de estos pronombres:

 

			singular	plural
Tercera persona	Complemento directo	Masculino	lo (también le, cuando el referente es un hombre)1	los
		Femenino	La	las
		Neutro	Lo	–
	Complemento indirecto		le (o se ante otro pronombre átono)	les (o se ante otro pronombre átono)

 

1En el Esbozo de una nueva gramática de la lengua española (RAE, 1973) se condena el leísmo referido a cosa, pero se permite el referido a persona masculina singular; el leísmo plural siempre ha sido censurado por la Academia, ya que su baja incidencia desde los textos castellanos más antiguos atestigua que tampoco lo ha sancionado nunca mayoritariamente el uso de los hablantes cultos.

 

A continuación se expone de forma sucinta la norma que rige el empleo de estos pronombres:

·         Cuando el pronombre desempeña la función de complemento directo, deben usarse las formas lo, los para el masculino (singular y plural, respectivamente) y la, las para el femenino (singular y plural, respectivamente):

¿Has visto a Juan? Sí, lo vi ayer.

¿Has visto a Juan y a los niños? Sí, los he visto en el parque.

Compré la medicina y se la di sin que nadie me viera.   

¿Has recogido a las niñas? Sí, las recogí antes de ir al taller.

 

[Dada la gran extensión en el uso de los hablantes cultos de ciertas zonas de España de la forma le cuando el referente es un hombre, se admite, únicamente para el masculino singular, el uso de le en función de complemento directo de persona: ¿Has visto a Jorge? Sí, le vi ayer en el parque].

·         Cuando el pronombre desempeña la función de complemento indirecto, deben usarse las formas le, les (singular y plural, respectivamente), con independencia del género de la palabra a la que se refiera el pronombre:

 

Le pedí disculpas a mi madre.

Le dije a su hermana que viniera.

Les di un regalo a los niños.

 

A pesar de la aparente simplicidad del sistema, existen casos excepcionales o aparentemente excepcionales dentro de la norma, así como una enorme variedad en cuanto a los usos efectivos en las distintas zonas hispanohablantes. Si se desea información pormenorizada, pueden consultarse los artículos leísmo, laísmo y loísmo del Diccionario panhispánico de dudas, así como las entradas dedicadas a verbos que plantean problemas a los hablantes en cuanto a la selección de los pronombres átonos de tercera persona (avisar, ayudar, curar, disparar, escribir, llamar, molestar, obedecer, pegar, saludar, etc.).

 

http://www.rae.es/consultas/uso-de-los-pronombres-los-las-les-leismo-laismo-loismo

 

EL ADVERBIO SOLO Y LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS, SIN TILDE

La palabra solo, tanto cuando es adverbio y equivale a solamente (Solo llevaba un par de monedas en el bolsillo) como cuando es adjetivo (No me gusta estar solo), así como los demostrativos este, ese y aquel, con sus femeninos y plurales, funcionen como pronombres (Este es tonto; Quiero aquella) o como determinantes (aquellos tipos, la chica esa), no deben llevar tilde según las reglas generales de acentuación, bien por tratarse de palabras bisílabas llanas terminadas en vocal o en -s, bien, en el caso de aquel, por ser aguda y acabar en consonante distinta de n o s.

Aun así, las reglas ortográficas anteriores prescribían el uso de tilde diacrítica en el adverbio solo y los pronombres demostrativos para distinguirlos, respectivamente, del adjetivo solo y de los determinantes demostrativos, cuando en un mismo enunciado eran posibles ambas interpretaciones y podían producirse casos de ambigüedad, como en los ejemplos siguientes: Trabaja sólo los domingos [= ‘trabaja solamente los domingos’], para evitar su confusión con Trabaja solo los domingos [= ‘trabaja sin compañía los domingos’]; o ¿Por qué compraron aquéllos libros usados? (aquéllos es el sujeto de la oración), frente a ¿Por qué compraron aquellos libros usados? (el sujeto de esta oración no está expreso, y aquellos acompaña al sustantivo libros).

Sin embargo, ese empleo tradicional de la tilde en el adverbio solo y los pronombres demostrativos no cumple el requisito fundamental que justifica el uso de la tilde diacrítica, que es el de oponer palabras tónicas o acentuadas a palabras átonas o inacentuadas formalmente idénticas, ya que tanto solo como los demostrativos son siempre palabras tónicas en cualquiera de sus funciones. Por eso, a partir de ahora se podrá prescindir de la tilde en estas formas incluso en casos de ambigüedad. La recomendación general es, pues, la de no tildar nunca estas palabras.

Las posibles ambigüedades pueden resolverse casi siempre por el propio contexto comunicativo (lingüístico o extralingüístico), en función del cual solo suele ser admisible una de las dos opciones interpretativas. Los casos reales en los que se produce una ambigüedad que el contexto comunicativo no es capaz de despejar son raros y rebuscados, y siempre pueden evitarse por otros medios, como el empleo de sinónimos (solamente o únicamente, en el caso del adverbio solo), una puntuación adecuada, la inclusión de algún elemento que impida el doble sentido o un cambio en el orden de palabras que fuerce una única interpretación.

http://www.rae.es/consultas/el-adverbio-solo-y-los-pronombres-demostrativos-sin-tilde

 

LOS CIUDADANOS Y LAS CIUDADANAS, LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

Este tipo de desdoblamientos son artificiosos e innecesarios desde el punto de vista lingüístico. En los sustantivos que designan seres animados existe la posibilidad del uso genérico del masculino para designar la clase, es decir, a todos los individuos de la especie, sin distinción de sexos: Todos los ciudadanos mayores de edad tienen derecho a voto.

La mención explícita del femenino solo se justifica cuando la oposición de sexos es relevante en el contexto: El desarrollo evolutivo es similar en los niños y las niñas de esa edad. La actual tendencia al desdoblamiento indiscriminado del sustantivo en su forma masculina y femenina va contra el principio de economía del lenguaje y se funda en razones extralingüísticas. Por tanto, deben evitarse estas repeticiones, que generan dificultades sintácticas y de concordancia, y complican innecesariamente la redacción y lectura de los textos.

El uso genérico del masculino se basa en su condición de término no marcado en la oposición masculino/femenino. Por ello, es incorrecto emplear el femenino para aludir conjuntamente a ambos sexos, con independencia del número de individuos de cada sexo que formen parte del conjunto. Así, los alumnos es la única forma correcta de referirse a un grupo mixto, aunque el número de alumnas sea superior al de alumnos varones.

http://www.rae.es/consultas/los-ciudadanos-y-las-ciudadanas-los-ninos-y-las-ninas