SIETE COSAS FEAS QUE INTERNET LE HA HECHO AL CASTELLANO

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CARMEN MAÑANA

http://elpais.com/elpais/2014/09/24/icon/1411572454_252899.html

 

‘A ver’ y ‘haber’. Los puntos suspensivos. La falta de comas. Cuando parecía que habíamos superado a los SMS, Internet nos trajo estos regalitos

 

Hay contenidos en la Red que no son aptos para menores de edad y otros que pueden herir la sensibilidad de la audiencia, pero comienza a resultar imprescindible un tercer tipo de advertencia: aquella que informa al internauta de que está a punto de presenciar la violación sistemática de la ortografía y la gramática castellanas. Un espectáculo snuff nada agradable para estómagos sensibles y cerebros educados con los cuadernillos Rubio, y que, en el caso de profesionales y amantes de la lengua, puede desembocar en patologías que van desde el desprendimiento de retina hasta la autoextracción de los globos oculares.

Dirijamos el dedo acusador hacia nosotros mismos. Internet es así porque nosotros lo hemos hecho así. Y aunque también ha hecho evolucionar la lengua incorporando nuevos términos a nuestro vocabulario (la RAE ya admite tuit: guasap, el siguiente eres tú) y no todos gustan de sodomizar el idioma, lo cierto es que un número cada vez mayor de estas perversiones online empieza a trasladarse al mundo analógico, como asegura Carmen Galán, Catedrática de Lingüística General de la Universidad de Extremadura.

Es la ciudad sin ley gramatical. El imperio del todo vale. El apocalipsis ortográfico. Y estas son sus siete plagas:

Signos de puntuación negativa. Galán asegura que sus alumnos de la Universidad de Extremadura más que utilizar las comas, las lanzan sobre el texto como quien vierte un puñado de fideos en la sopa. “Es cierto que cuando hablamos no decimos: ‘Te quiero, punto y aparte’. Pero sí hacemos pausas reflexivas que cada vez se reflejan menos en los textos. Puntuar bien es fundamental para entender todo el sentido de las oraciones”, apunta la catedrática. Ya saben: a la pregunta ¿te apetece hacer un Blablacar con Esperanza Aguirre? no es lo mismo responder ‘No aspiro a un compañero mejor’ que ‘No, aspiro a un compañero mejor’. De entre todos los signos de puntuación, el punto y coma es el que está en peligro de extinción extremo, según Galán. Pero, sin que sirva de precedente, no culparemos a Internet de ello.

Pasamos de poner un punto, pero si son tres no hay quien nos pare. Tal cual. Si la excusa para cometer casi todas estas aberraciones es que así ahorramos caracteres, ¿por qué tantos tuits, entradas de Facebook y mensajes están plagados de puntos suspensivos como si una epidemia de varicela hubiese inundado la Red? “Se supone que los mensajes se transmiten entre gente conocida con la que compartes ciertos presupuestos y códigos, así que tienden a ser más emotivos que descriptivos. En ellos predomina el contenido afectivo y se emplean mucho los puntos suspensivos para cerrar una secuencia sin acabar, porque sabemos que la otra persona es capaz de completarla”, trata de argumentar Galán

Interrogación interrumpida. La catedrática Carmen Galán no cree que el hecho de que la práctica desaparición de los signos iniciales de interrogación y exclamación se deba únicamente a la influencia anglosajona. En su opinión, se trata de otra cuestión de vagancia. Aunque tiene poco sentido mostrarnos tan rácanos al principio de una frase, cuando pocas veces bajamos de los tres signos al final de la misma. “Solo se ponen al final y están empezando a cambiar de función. La exclamación se utiliza fundamentalmente para marcar el énfasis”. Si existe una petición en Change.org para que se erija una estatua a Rosendo en Carabanchel, ¿no merecen el ¡ y el ¿ una campaña para evitar su muerte?

A-K-Báramos: Si lo piensan bien, como invita a hacer Galán, no tiene mucho sentido. “Es cierto que cuando aparecieron los SMS tenía su lógica abreviar las palabras porque se pagaba por caracteres. Y puede entenderse, incluso, que en Twitter, a veces, necesitemos rascar dos letras. Pero, ¿por qué k? Que no empieza por k y la k suena ka no ke”. ¿Es un acto de rebeldía? ¿Una reivindicación anarquista,punk? En el teclado de los móviles y de los ordenadores, la q es la primera letra de todas (si seguimos el orden tradicional, derecha-izquierda, arriba-abajo). Solo existe un misterio más inexplicable que el de la k: ¿por qué no existe un emoticono que reproduzca el gesto de vomitar?

Bomba H. “En esa urgencia que nos hemos autoimpuesto por comunicar constantemente todo lo que nos sucede, hemos terminado aceptando la siguiente excusa: como me van a entender igual, puedo escribir como me dé la gana. Además como el castellano tiene la ventaja de que puede leerse fonéticamente y las h son mudas ¿Para qué las necesito?” ¿Y para qué necesitamos el por favor y el gracias? ¿Y el hola? ¿De verdad suprimir las h supone un ahorro energético tan relevante en nuestras vidas? ¿El tiempo que empleamos en teclear esta letra nos daría para aprender un nuevo idioma, conseguir unos abdominales como los de Ronaldo o sacarnos el carné de conducir? ¿En un mundo sin h seríamos más listos y más guapos (y ya no necesitaríamos el transporte público)?

A ver ese haber. El número de tuits en los que alguien escribe a ver cuando en realidad se refiere al sinónimo del verbo existir resulta espeluznante. Prueben a hacer la búsqueda. “Es cierto que, en muchos casos y desgraciadamente, pueden ser faltas de ortografía inintencionadas. Pero hemos aceptado que en las redes sociales se escribe como se habla: a ver y haber suenan igual, así que no nos importa cómo se escriban porque es el contexto del mensaje el que determina si nos referimos a mirar o existir, y así lo van a interpretar nuestros interlocutores. Lo mismo está sucediendo con porqué o por qué y haya o halla o allá”, señala Galán. Sí, beach (playa) suena comobitch (zorra) cuando lo pronuncia un español. Pero no es lo mismo, ¿verdad?

 

EL NUEVO DICCIONARIO DE LA RAE VERÁ LA LUZ EN OCTUBRE

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http://www.elmundo.es/cultura

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El salón de plenos de la RAE

SERGIO ENRIQUEZ-NISTAL

Ø  Es fruto de la colaboración de las 22 corporaciones integradas en la Asociación de Academias de la Lengua Española (Asale)

Ø  Tras una "profunda revisión" contará con 195.439 acepciones, entre ellas cerca de 19.000 americanismos.

 

La salida de la nueva edición del Diccionario de la Real Academia Española (RAE), la vigésimo tercera de su historia, se adelanta cinco días, al 16 de octubre, tanto en España como en los países hispanohablantes, han informado hoy a Efe fuentes de esa institución.

Esta obra, "el hito más destacado" de las conmemoraciones del III Centenario de la RAE, es fruto de la colaboración de las veintidós corporaciones integradas en la Asociación de Academias de la Lengua Española (Asale).

La RAE entregó a la editorial el texto completo el pasado 14 de marzo y, tras "un minucioso proceso de comprobación y corrección de pruebas", que acabó a mediados de agosto, la obra ya ha entrado en su fase de impresión y encuadernación.

El Diccionario de la Real Academia tiene 2.376 páginas y ha sido sometido a una "profunda revisión" en los trece años transcurridos desde su anterior edición, en 2001, que fue a su vez actualizada en cinco ocasiones.

El número de artículos de la vigésimo tercera edición asciende a93.111, frente a los 84.431 incluidos en la anterior y más del doble de los aparecidos en el primer diccionario de uso de la RAE, publicado en 1780.

En total, el diccionario recogerá 195.439 acepciones, entre ellas cerca de 19.000 americanismos.

Las enmiendas introducidas en esta vigésimo tercera edición se acercan a las 140.000, referidas a 49.000 artículos, y se suprimen unos 1.350.

La aparición entre 2009 y 2011 de la ‘Nueva Gramática de la Lengua Española‘, la ‘Ortografía de la Lengua Española‘ y el ‘Diccionario de Americanismos’, ha requerido "trabajos de armonización" entre los contenidos de estas obras y el diccionario.

El propósito es consolidar "la doctrina lingüística común", y en esa línea destaca la regularización en el nuevo diccionario del tratamiento de las marcas geográficas americanas, así como la revisión de los extranjerismos.

 

ORTOGRAFÍA: ACENTO DIACRÍTICO

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Complete estos enunciados con té o te según corresponda

 

¿___ veré pronto?

 

En Inglaterra se toma habitualmente con leche, pero es más aromático el ______ con limón.

 

No dejes que nadie ______ imponga sus opiniones.

 

No ______ has portado bien con ella: no me extraña que ______ trate así.

 

La letra ______ representa el fonema oclusivo dental sordo /t/.

 

Si ______ quedas mucho tiempo aquí, ______ encontrarás con una sorpresa.

 

¿Has comprado el libro que ______ encargué?

 

No ______ preocupes si no puedes devolverme el dinero que ______ presté.

 

En los aviones siempre ofrecen ______ o café, pero nunca chocolate.

 

Gloria, ______ vi el otro día con Paco, ¿______ has reconciliado ya con él?

 

La ______ del alfabeto latino procede de la tau griega.

 

¿Cómo ______ encuentras? ______ veo algo demacrado.

 

En algunas discotecas de verano se ha puesto de moda una bebida a base de ______ con vitaminas y zumos.

 

Es conveniente que ______ esfuerces un poco más.

 

El ______ sin azúcar es vomitivo.

 

ORTOGRAFÍA: ACENTO DIACRÍTICO

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Complete los espacios en blanco con dé o de según convenga

 

Mi amigo Pablo está loco: ahora se ha empeñado en que le ______ clases ______ ruso.

 

La subordinación ______ oraciones puede ser ______ tres clases.

 

Si Paco sigue trabajando sin comer, corre el riesgo ______ que le ______ una lipotimia.

 

______ ti dependen muchas vidas.

 

Paco ha trabajado ______ camarero durante mucho tiempo.

 

Aunque se ______ por vencido, sus enemigos seguirán hostigándole.

 

María Jesús ahora da clases ______ Física y no ______ Matemáticas; pero, independientemente ______ lo que ______, siempre será una magnífica profesora.

 

Julián es muy listo. No es fácil que tu amigo se la ______ con queso.

 

Con tanta tilde, andamos ______ cabeza.

 

No basta con que se lo ______ a entender; es imprescindible que se lo diga claramente.

 

______ Granada a Jaén hay menos ______ 100 Km.

 

Estoy tan enfadado con Sebastián que, cuando ______ con él, le voy a partir la cara.

 

El hijo ______ Joaquín tiene un problema ______ dislexia: confunde la letra be con la ______.

 

El bar ______ la esquina debe ______ estar cerrado ya.

 

La monja me ha pedido que ______ mi ropa usada para los necesitados ______ los países árabes.

 

EL ACENTO DIACRÍTICO

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Coloque el acento en las palabras que lo necesiten.

 

El mapa lo tiene el.

Mi parte, dejadla para mi.

¿Tu amiga es tan seria como tu?

De recuerdos de mi parte, por favor.

Si quieres, te invito a un te.

Yo se que no se lo dirás a nadie.

Se amable con el.

Si llama, dile que si.

Lo hace siempre pensando en si mismo.

Le pedí mas dinero, mas se negó a dármelo.

Podéis venir si queréis.

Hablaba para si.

¿Me lo decías a mi?

¡Esto si que es vida!

 

ORTOGRAFÍA: ACENTO DIACRÍTICO

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Complete los siguientes enunciados con él o el según corresponda.

Cayó _____ crepúsculo sin que _____, que estaba dormido, lo notara.

 

Pepe es un chorizo: ____ novio de Marta no se fía de _____.

 

______ saco de patatas era muy pesado, no pude con ______.

 

______ Vicepresidente del Gobierno dijo que no iba a ser ______ quien le pusiera ______ cascabel al gato.

 

______ que desee tener un cargo en un instituto como ______ nuestro demuestra no estar muy bien de la cabeza.

 

En ese matrimonio, tanto ______ como ella están un poco pirados.

 

______ que no haya asistido Andrés nos ha venido muy bien porque no habíamos contado con ______.

 

Pide a Manolo que te ayude; si ______ quiere, puede rellenarte ______ impreso del I.R.P.F. en menos de media hora.

 

______ momento ha llegado; ahora es ______ quien tiene que enfrentarse solo al tribunal.

 

Le han dicho que ______ ejercicio físico puede resultar perjudicial para ______.

______ déficit que arrastra la empresa nos está hundiendo; hay que acabar pronto con ______.

 

Acaba de llegar mi cuñado; con ______ ya somos cinco para cenar.

 

Yo estoy dispuesto a reconciliarme con Pepe, pero veremos si ______ también lo está.

 

______ inquilino de mi casa pretendía que le rebajara ______ alquiler.

 

Leonor se fue a París con su novio y pasó allí todo ______ verano con ______.

 

VOCABULARIO: EJERCICIO

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Todas las palabras siguientes tienen dos significados o acepciones. Por lo tanto, cada una de ellas deberá ir en dos de las frases que aparecen a continuación:

Generoso – sa

Soso – sa

Orgulloso – sa

informal

Hondo – da

Hospitalario – ria

Despierto – a

 

La profesora impuso al alumno un castigo ________________.

Al abuelo lo han ingresado en un centro ________________.

Aún no eran las siete y ya estaba el niño ________________.

En ese bar dan unas raciones muy ________________.

La madre estaba muy ________________ de su hija.

La comida estaba un poco ________________.

Su muerte provocó una ________________ impresión en todo el pueblo.

Iban vestidos con ropa ________________.

Tu amigo Pedro es bastante ________________ y aburrido.

Es un ________________ que se cree superior a los demás.

Esa señora es muy ________________ acoge en su casa a todo el mundo.

Como es tan ________________ repartió los caramelos entre todos.

El comportamiento de ese chico es ________________.

El pozo era muy ________________.

Casi nunca cumple lo que dice, es un ________________.

Es un niño muy ________________ para su edad.

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